河南高校体育教育专业学生教学技能的调查研究

发布时间：2021-11-04 08:12

　　随着社会的不断进步和发展，对高等院校体育教育本科专业培养的目标要求越来越高，除了要有扎实的体育专业基础知识以外，还要掌握良好的体育教学专业技能。高等院校是培养优秀体育教师的主要基地，必须注重体育专业学生的教学技能的培养，从理论和实践上探索教学能力和途径方法，全面掌握教学规律和体育文化的学习，深化体育教学改革实践和提高体育教学质量。本研究采用文献资料、问卷调查、访谈、实地观察等方法，根据河南省教育厅教学指导委员会制定的体育教学技能指标和要求，对河南高校（郑州大学、河南师范大学、洛阳师范学院）体育教育的培养模式、课程设置、技能培训、实践教学四个方面教学技能进行现状调查。分析河南省高校体育教育专业学生在教学实习中的教学设计技能力、课堂教学能力、教学研究能力、教学评价能力。结果表明：河南高校体育教育专业学生在实习中学生教学语言不流畅、表达缺乏感染力、讲解动作层次不清晰、动作示范不规范、教学目标设计不准确，教案设计不够合理，课堂教学组织和管理能力较差，适应不了环境的变化，课堂互动能力较差，科学研究能力不足等诸多问题。所以，注重平时教与学的结合，提高体育教育专业学生教学能力的基本功，是河南省高校体... 

【文章来源】：吉首大学湖南省

【文章页数】：46 页

【学位级别】：硕士

【文章目录】：
摘要
ABSTRACT
第1章 前言
    1.1 选题依据
    1.2 研究的目的与意义
        1.2.1 研究目的
        1.2.2 研究意义
    1.3 文献综述
        1.3.1 国外研究现状
        1.3.2 国内研究现状
        1.3.3 教学技能的内涵
        1.3.4 相关概念的界定
第2章 研究对象与方法
    2.1 研究对象
    2.2 研究方法
        2.2.1 文献资料法
        2.2.2 问卷调查法
        2.2.3 专家访谈法
        2.2.4 数理统计法
第3章 研究结果与分析
    3.1 河南高校体育教育专业学生教学技能的内容及分类
    3.2 河南高校体育教育专业学生教学设计技能状况分析
        3.2.1 制定教学计划能力
        3.2.2 编写课程教案能力
        3.2.3 使用教学媒体能力
    3.3 河南高校体育教育专业学生课堂教学技能状况分析
        3.3.1 掌握学生情况能力
        3.3.2 导入新课能力
        3.3.3 语言表达能力
        3.3.4 课堂组织能力
        3.3.5 方法选用能力
        3.3.6 课堂总结能力
        3.3.7 技术保护能力
        3.3.8 指导纠错能力
        3.3.9 教学评价能力
    3.4 河南体育教育专业学生教学研究能力状况分析
        3.4.1 科研能力
        3.4.2 信息搜索能力
    3.5 河南高校体育教育专业学生教学技能存在的问题
        3.5.1 教学设计方面
        3.5.2 课堂教学能力方面
        3.5.3 相关科研能力方面
    3.6 提高河南高校体育教育专业学生教学技能策略思考
        3.6.1 优化体育教育专业学生相关知识结构
        3.6.2 促进学生理论知识和教学能力相结合
        3.6.3 提高体育教育专业学生备课说课能力
        3.6.4 加大体育教育专业学生课堂模拟训练
        3.6.5 利用学校平台做好实习前的实践准备
        3.6.6 合理安排体育教育专业学生实习时间
        3.6.7 加强体育教育专业学生教育实习监督
        3.6.8 巩固体育教育专业学生教育实习基地
第4章 结论与建议
    4.1 结论
    4.2 建议
参考文献
作者在学期间取得的学术成果
附录


【参考文献】：
期刊论文
[1]体育与健康课程中教学技能的转变[J]. 张娟,张华江,杨建国.  体育科技文献通报. 2010(08)
[2]学习和解读《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020）》[J]. 顾明远.  高等教育研究. 2010(07)
[3]体育教育专业学生实践教学能力培养研究初探——以乒乓球技术教学为例[J]. 彭跃清,陈利和.  安徽体育科技. 2009(03)
[4]体育教育专业田径专选课教学中学生能力的培养[J]. 张殿亮,余敬平,刘汉坤,陈广.  肇庆学院学报. 2009(02)
[5]基于能力本位理论对体育教育专业篮球专修课教学内容设置的思考[J]. 焦胜利.  内江科技. 2009(03)
[6]体操专修课“能力本位”教学模式构建研究[J]. 丛威,张建国,侯柏晨,颜辉,孙衡.  鲁东大学学报(自然科学版). 2008(04)
[7]谈体育教育专业学生实践能力的培养[J]. 杜春斌.  体育师友. 2006(04)
[8]利用能力本位教育思想构建参与式体育教学模式的研究[J]. 殷志栋,蔡丽萍,孟梅,阎启文,张晓秋.  体育科研. 2005(03)
[9]师范学生体育教学能力培养的研究[J]. 陈邦权.  南京体育学院学报(社会科学版). 2005(02)
[10]在能力本位视角下体育教育专业学生能力评价探讨[J]. 余近能,余敬平.  肇庆学院学报. 2004(05)

硕士论文
[1]体育教育专业毕业生课堂教学技能评价指标体系的研究[D]. 王利娥.西安体育学院 2010
[2]体育院系健美操专选课“能力本位”教学模式的构建[D]. 饶芹.武汉体育学院 2009
[3]新手型化学教师教学技能发展研究[D]. 苏天鹅.陕西师范大学 2008



本文编号：3475349