不同运动项目训练小学生执行功能的差异性研究
发布时间：2021-11-22 03:45
执行功能（Executive Function）是指在完成复杂的认知任务时,对其他认知过程进行控制和调节的高级认知过程,其根本作用是产生协调有序、具有目标性的行为。执行功能是儿童学习、推理、问题解决和智力活动的重要成分；异常的执行功能会影响儿童行为的整体功能,轻微的异常表现为动机、计划和决策能力的下降；严重的异常表现为自我控制能力差、注意转换困难等。执行功能与人类的许多高级心理功能有密切关系,关于儿童执行功能的研究引起了各领域研究者的广泛关注,所以,寻找有效方式提高和促进儿童执行功能已成为目前心理科学、神经科学和教育科学等学科研究的重要前沿课题。体育运动能有效促进和改善儿童执行功能的观点,已得到初步证明,但尚缺乏足够的科学依据。本研究根植于体育学、心理科学、教育科学和神经科学研究的前沿动态,以及执行功能研究成果和未来发展趋势,结合小学生执行功能发展特点,探讨进行不同运动训练的小学生执行功能的差异性研究。本研究选取的四项普遍发展的运动项目：篮球、羽毛球、乒乓球和跆拳道。根据研究目的选取了440名参与运动训练的四年级小学生作为被调查对象,各个运动项目为110名同学。同时选取不参加任何项目训...
【文章来源】：扬州大学江苏省
【文章页数】：35 页
【学位级别】：硕士
【部分图文】：
被试完成1-back任务正确率的值的柱形图
以及对五组被试在完成非干扰任务与干扰任务的正确率进行单因素方差分析后得到的F值与P值。图2是五组被试完成Flanker任务中两个分任务正确率的柱形图；从表3可见，五组被试完成非干扰任务时的正确率相当，普通组的正确率稍低于另外四组，用单因素方差分析对五组被试完成非干扰任务时的正确率进行比较，p=0. 73>0. 05,表明五组被试在完成非干扰任务时的正确率不存在显著性差异。从表3可见，三组被试完成干扰任务的正确率相当，用单因素方差分析对五组学生干扰任务的正确率进行比较，p=0. 64>0. 05，表明五组被试在干扰任务时的正确率不存在显著性差异-。r ?表4五组被试完成more-oddshfting任务的正确率的值（M士SD)判断大小任务. 判断奇偶任务 混合判断任务普通组. 0.87±0.16, 0.85±0.22 0. 77±0. 13篮球组 0.91 ±0.15 0.86±0.23 0. 75±0.02E兵球组 0.90±0. 16 0.88±0. 18 0.73土0.30路拳道组 0. 90±0. 14
的正确率羽毛球最高，普通组最低，对五组在完成该混合判断任务时的正确率进行单因素方差分析，p=0. 23>0.05，表明三组被试在完成混合判断时的正确率小存在显著性差异；图3是五组被试完more-oddshfting任务的正确率的值的柱形图。5. 1. 3五组被试完成三个任务反应时的整体分析表5五组被试完成三个任务反应时的值1-back Flanker 任务 more-oddshfting 任务普通组 957.04±240.07 39.26±85.24 476.89土23.28篮球 946.60±200.33 5. 71 ±43.28 453.38±16.81兵兵球 935.81 ± 177.57 3.27 ±45.91 478.52 ±34. 74路拳道 928.40±280.79 19.02±90. 1 391.57±20.49羽毛球 928. 92±255. 96 20. 24土84. 7 371. 57土 16. 89F 0.20 2.83 3.76P 0.93 0.02 * 0.005**
【参考文献】：
期刊论文
[1]不同强度短时有氧运动对执行功能的影响[J]. 陈爱国,殷恒婵,颜军,杨钰. 心理学报. 2011(09)
[2]乒乓球与游泳训练儿童的执行功能比较研究[J]. 张劲松,季星,颜崇淮,徐健,任芳,沈理笑. 上海交通大学学报(医学版). 2009(07)
[3]小学儿童执行功能与问题解决能力的关系[J]. 王晶,陈英和,齐琳. 心理发展与教育. 2008(04)
[4]6～11岁儿童执行功能发展研究[J]. 文萍,李红. 心理学探新. 2007(03)
[5]体育锻炼对幼儿身心影响的研究[J]. 明君,刘秋菊,邹君. 哈尔滨体育学院学报. 2000(01)
硕士论文
[1]不同项目运动员执行功能的比较研究[D]. 陈薇.华东师范大学 2012
[2]短时中等强度有氧运动对女大学生执行功能的影响[D]. 李鑫.华东师范大学 2012
[3]不同持续时间健美操锻炼对大学女生脑执行功能影响的实验研究[D]. 马山山.扬州大学 2012
[4]不同强度的锻炼对认知Stroop效应影响的实验研究[D]. 朱丽.武汉体育学院 2008
本文编号：3510868
【文章来源】：扬州大学江苏省
【文章页数】：35 页
【学位级别】：硕士
【部分图文】：
被试完成1-back任务正确率的值的柱形图
以及对五组被试在完成非干扰任务与干扰任务的正确率进行单因素方差分析后得到的F值与P值。图2是五组被试完成Flanker任务中两个分任务正确率的柱形图；从表3可见，五组被试完成非干扰任务时的正确率相当，普通组的正确率稍低于另外四组，用单因素方差分析对五组被试完成非干扰任务时的正确率进行比较，p=0. 73>0. 05,表明五组被试在完成非干扰任务时的正确率不存在显著性差异。从表3可见，三组被试完成干扰任务的正确率相当，用单因素方差分析对五组学生干扰任务的正确率进行比较，p=0. 64>0. 05，表明五组被试在干扰任务时的正确率不存在显著性差异-。r ?表4五组被试完成more-oddshfting任务的正确率的值（M士SD)判断大小任务. 判断奇偶任务 混合判断任务普通组. 0.87±0.16, 0.85±0.22 0. 77±0. 13篮球组 0.91 ±0.15 0.86±0.23 0. 75±0.02E兵球组 0.90±0. 16 0.88±0. 18 0.73土0.30路拳道组 0. 90±0. 14
的正确率羽毛球最高，普通组最低，对五组在完成该混合判断任务时的正确率进行单因素方差分析，p=0. 23>0.05，表明三组被试在完成混合判断时的正确率小存在显著性差异；图3是五组被试完more-oddshfting任务的正确率的值的柱形图。5. 1. 3五组被试完成三个任务反应时的整体分析表5五组被试完成三个任务反应时的值1-back Flanker 任务 more-oddshfting 任务普通组 957.04±240.07 39.26±85.24 476.89土23.28篮球 946.60±200.33 5. 71 ±43.28 453.38±16.81兵兵球 935.81 ± 177.57 3.27 ±45.91 478.52 ±34. 74路拳道 928.40±280.79 19.02±90. 1 391.57±20.49羽毛球 928. 92±255. 96 20. 24土84. 7 371. 57土 16. 89F 0.20 2.83 3.76P 0.93 0.02 * 0.005**
【参考文献】：
期刊论文
[1]不同强度短时有氧运动对执行功能的影响[J]. 陈爱国,殷恒婵,颜军,杨钰. 心理学报. 2011(09)
[2]乒乓球与游泳训练儿童的执行功能比较研究[J]. 张劲松,季星,颜崇淮,徐健,任芳,沈理笑. 上海交通大学学报(医学版). 2009(07)
[3]小学儿童执行功能与问题解决能力的关系[J]. 王晶,陈英和,齐琳. 心理发展与教育. 2008(04)
[4]6～11岁儿童执行功能发展研究[J]. 文萍,李红. 心理学探新. 2007(03)
[5]体育锻炼对幼儿身心影响的研究[J]. 明君,刘秋菊,邹君. 哈尔滨体育学院学报. 2000(01)
硕士论文
[1]不同项目运动员执行功能的比较研究[D]. 陈薇.华东师范大学 2012
[2]短时中等强度有氧运动对女大学生执行功能的影响[D]. 李鑫.华东师范大学 2012
[3]不同持续时间健美操锻炼对大学女生脑执行功能影响的实验研究[D]. 马山山.扬州大学 2012
[4]不同强度的锻炼对认知Stroop效应影响的实验研究[D]. 朱丽.武汉体育学院 2008
本文编号：3510868
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