普通高校体育专业理论课程教学与学习行为研究

发布时间：2021-12-24 23:11

　　行为是指人在内心驱动力的驱使下显现出来的外在的举止表现,是衡量与评价社会活动效果的重要指标之一.目前,部分体育专业大学生忽视理论课程的学习,课堂上注意力不集中甚至抵触理论学习,这一普遍现象严重妨碍了体育专业教育的全面发展,偏离了体育专业正确的培养方向,危害性极大.为此,通过对普通高校体育专业理论课程师生教与学两方面行为表现的描述,探究其行为表现的基本特征,分析造成各种行为现象的原因,并从学生、教师、学校等多方探寻解决问题行为的方法,从而为改善师生教与学的行为、提升体育专业理论课程学习的质量提供依据. 

【文章来源】：石家庄学院学报. 2020,22(03)

【文章页数】：7 页

【文章目录】：
0 引言
1 研究对象与方法
2 结果与分析
    2.1 体育专业理论课程教学与学习行为类属特征分析
        2.1.1 体育专业理论课程教师教学行为类属特征分析
        2.1.2 体育专业理论课程学生学习行为类属特征分析
    2.2 体育专业理论课程教学行为表现特征分析
        2.2.1 体育专业理论课程教师教学行为表现特征分析
        2.2.2 体育专业理论课程学生学习行为表现特征分析
    2.3 体育专业理论课程教学行为表现致因分析
        2.3.1 体育专业理论课堂教师教学行为表现致因分析
        2.3.2 体育专业理论课堂学生问题行为表现致因分析
3 结论与建议


【参考文献】：
期刊论文
[1]促进初中生课堂有效学习行为的策略研究[J]. 颜鹏.  学周刊. 2016(20)
[2]试论高等职业教育理论与实践课程的整合[J]. 张健.  中国高教研究. 2008(01)



本文编号：3551364