秦皇岛高校定向越野课开展现状研究

发布时间：2017-05-11 02:15

  本文关键词：秦皇岛高校定向越野课开展现状研究，，由笔耕文化传播整理发布。

【摘要】：秦皇岛地势北高南低,地形丰富、森林覆盖率高、气候宜人,高校开展定向越野运动可利用的资源丰富,秦皇岛市高校对定向越野运动的重视程度也逐年提高。如今大学生自身所面临的各方面压力越来越大。如何保证大学生的心理能够健康发展,使大学生的心理品质有更大的提升,从而在毕业之后能够更好地去适应社会,则是秦皇岛市高校现如今要着重解决的一个重要问题。近几年,社会的快速发展对人才的要求越来越高,而作为培养高素质人才的重要平台,高等教育的发展必须要适应时代的发展。丰富多彩的培养方式已经成为未来高等教育的发展方向。定向越野运动是目前大学校园体育当中较为流行的一种运动形式,秦皇岛地区定向运动近年来得到了长足的发展。定向越野作为秦皇岛市大学生较为喜欢和参与度较高的一项体育运动方式,有着很好的发展空间。但是,由于这项运动在国内刚刚兴起,在秦皇岛地区的发展不可避免的存在着诸多不足。深入、全面地去分析导致这些问题出现的原因,并针对这些相应的问题结合秦皇岛地区的实际情况提出具有针对性的解决措施,是本文的写作初衷。本文从秦皇岛高校定向越野课开展现状入手进行研究和分析,对存在的问题提出了相应的解决措施,主要有以下几个方面:第一,秦皇岛市高校定向越野运动课程的设置能够提高大学生主动锻炼意识、陶冶大学生情操、缓解大学生的心理压力;而且,对于大学生团队协作意识的构建意义重大。第二,秦皇岛各高校重视程度不够、师资力量欠缺、资金投入较少、潜在的安全隐患和运动强度不平衡是制约秦皇岛高校定向越野课程开设的五个最主要因素。第三,新时期下高校体育教育改革、体育个性化教学以及终身体育目标完成的不同需求和目前高校体育课程内容设置的落后性之间的矛盾体现了秦皇岛市高校定向越野运动课程设置的必要性和紧迫性。第四,秦皇岛高校大学生对定向越野运动具有浓厚兴趣,加上社会的广泛关注是秦皇岛高校开设定向越野课程的先决条件。针对以上四个方面问题,本文从学校、社会和教学实践过程三个方面提出了具体的解决措施。学校方面应该加大定向越野课的教师队伍建设,提倡定向越野运动行为,普及定向越野运动知识,完善配套相应的安全措施。社会方面要整合高校资源,将定向越野运动效能放大化,加强企业的资金投入,开展形式多样的活动,建立相应的和定向越野运动有关的组织机构;而在教学过程中,应该从开课形式、开课时间、开课地点、课时安排、组织形式和运动强度几个方面进行再优化,为秦皇岛市高校定向越野课程的顺利开展提供各方面的便利条件。
【关键词】：秦皇岛高校 定向越野课 开展现状
【学位授予单位】：河北师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2016
【分类号】：G826-4
【目录】：

• 摘要4-6
• Abstract6-10
• 绪论10-12
• 1 文献综述12-18
• 1.1 定向越野的起源12
• 1.2 定向越野的发展12-13
• 1.3 定向越野概念的界定13
• 1.4 定向越野的特点分析13
• 1.4.1 人和参加环境的高度融合13
• 1.4.2 受控于环境的影响13
• 1.4.3 活动的体验性和挑战性13
• 1.5 定向越野相关文献研究情况13-18
• 1.5.1 国外定向越野相关文献研究综述13-14
• 1.5.2 国内定向越野相关文献研究综述14-18
• 2 研究对象与研究方法18-22
• 2.1 研究对象18
• 2.2 研究方法18-22
• 2.2.1 文献资料法18
• 2.2.2 专家访谈法18-19
• 2.2.3 问卷调查法19-21
• 2.2.4 数理统计法21-22
• 3 结果与分析22-40
• 3.1 秦皇岛市高校定向越野课基本情况分析22-30
• 3.1.1 秦皇岛市高校定向越野课设置的具体情况22
• 3.1.2 秦皇岛市高校定向越野课设置的主要目的22-23
• 3.1.3 秦皇岛市高校定向越野课程对大学生综合素质提高的调查结果和分析23
• 3.1.4 秦皇岛市高校定向越野课深化改革的有利条件23-26
• 3.1.5 秦皇岛市高校定向越野课深化改革的必要性26-30
• 3.2 秦皇岛市高校定向越野课存在的问题30-33
• 3.2.1 秦皇岛市高校重视程度的调查结果与分析30
• 3.2.2 秦皇岛市高校师资力量的调查结果与分析30-31
• 3.2.3 秦皇岛市高校对定向越野课程投入资金的调查结果与分析31-32
• 3.2.4 秦皇岛市高校开展定向越野课程潜在安全隐患的调查结果与分析32-33
• 3.2.5 运动强度控制的查结果与分析33
• 3.3 秦皇岛市高校定向越野课程的再优化措施33-40
• 3.3.1 学校方面33-34
• 3.3.2 社会方面34-35
• 3.3.3 教学方面35-40
• 结论与建议40-42
• 参考文献42-46
• 附录46-54
• 致谢54

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