社会体育指导与管理专业“一体六翼”人才培养模式构建研究
发布时间：2022-01-19 17:26
社会体育指导与管理专业（以下简称“社体专业”）作为培养符合社会发展需求的应用型社会体育人才的本科专业,经过多年发展已为我国体育各领域培养了数以万计的专门人才,为提升居民身体健康水平,推动全民健身国家战略发展做出了极大贡献。站在新的历史起点上,随着社会经济的高速发展以及在“体育强则中国强,国运兴则体育兴”、“没有全民健康,就没有全面小康”等理念的感召下,社会对体育领域人才的需求急剧上升,居民日益增长的优质体育服务需求同不平衡不充分的体育人才供给之间的矛盾也日益凸显。但是社体专业作为培养社会体育领域所需人才的本科专业,在办学实践中却显现出人才培养与社会需求有所偏离,培养目标未能及时更新,培养模式缺乏特色等问题,使该专业成为社会评价机构“亮黄牌”专业之一。因此如何创新人才培养模式,促进社体专业健康发展,使其成为实现“健康中国”的有力支撑专业,是每一个体育工作者必须勇于面对和深入思考的问题。由此,本研究立足时代背景,以我国具有代表性的8所普通院校社体专业为研究对象,通过文献资料、实地调查、专家访谈、案例分析等方法,从培养目标定位、培养方向、课程体系、实践教学环节、就业方向定位等方面剖析了我国普...
【文章来源】：山东大学山东省 211工程院校 985工程院校 教育部直属院校
【文章页数】：91 页
【学位级别】：硕士
【部分图文】：
图１－１论文研究框架??
?山东大学硕士学位论文???体专业“一体六翼”人才培养模式在具体操作层面包括教育理念、培养目标、培??养规格、培养过程、培养途径、培养条件保障、培养质量评价七个部分。??学科交??叉育人??ｌＡｆ夢通识教育、育人｜??＆专业教育％??国际化，实践教育：．校企合??贷人賞人，??创新创?＾?＇??並事人Ｐ??图２－１?“一体六翼”人才培养模式描述图??２．２相关理论分析??２．２．１人的全面发展理论??马克思将人的全面发展定义为：“人以一种全面的方式，也就是说，作为一??个完整的人，占有自己的全面的本质”?［４］。人的全面发展是马克思主义的根本价??值取向和最高目标，人的全面发展理论是对人的片面性、工具性发展的否定而提??出的人应该全面、自由和充分发展的理论。它揭示了人总会尽可能不断追求全面??发展，社会发展也需要全面发展的人的人类社会发展和人的发展的客观关系，是??马克思主义理论的重要组成部分，是马克思主义整体思想的出发点和归宿。??但马克思人的全面发展理论内容不是一成不变的，而是在一定的客观条件下??动态发展的，是根据社会和时代的发展进步不断更新完善的。比如说十九大报告??全面阐述了人的全面发展与社会全面进步的统一，形成了新时代中国特色社会主??义的人的全面发展的思想体系。这是马克思人的全面发展理论在中国的具体实??践，是中国结合本国实际而对马克思人的全面发展理论的推动与发展。习近平总??１４１马克思恩格斯全集：第４２卷［Ｍ］．北京人民出版社，１９８２：１２３．??１０??
?山东大学硕士学位论文???１２??＃?＃?．户‘户?＃?＃?Ｗ?＃?．户?＃?令、－令、＃?．令令＃??年份??图２－２?２０００年以来社体专业研宄文献的数量与年代分布图??然后再通过ＳＡＴＩ３．?２软件对所搜集到文献的关键词进行统计分析。发现７５??篇文献中经相同关键词合并后的关键词有１００个。本研宂对所有的关键词进行归??类分析后，发现髙频关键词主要集中在办学现状、办学对策、培养目标、培养方??向、培养模式、实践教学和就业情况八个方面，如表２－１所示。因此笔者分别从??这八部分内容进行了文献述评。旨在充分了解社体专业领域的历史研宂和最新研??宄，把握本领域的最新动态和研宄不足，为本研宄顺利开展提供必要的理论支撑。???表２－１关键词归类分析???＿研宂类别?代表关键词（频次）?合计??￣￣ＺＺＺ￣办学现状（２）：现状（１）；实施现状（１）；存在问题（１）；问??鮮職题⑴?８??办学对策对策（６）：对策研究（１）?７??培养目标培养目标（５）；小目标市场（１）?６??主、副修专业方向（１）；专业方向（１）：专业小方向（１）：方向??培养方向设置（１）：休闲体育（２）；休闲潜水（１）；休闲体育经营；休闲?９??体育方向（１）；滨海体育休闲管理（１）??Ａ才培养模式（５）；培养模式（４）；人才模式（１）：教学模式（１）：??＿＿龍模式⑴；三位一体⑴?１３??课程体系（７）；课程设置（４）；课程结构（２）；课程（２）；课??课程体系程开发（１）；专业课程设置（１）；老年类体育课程体系（１）?：?ＡＢ?１９??学分（１）??实践教学实践教学⑵；实践（１）；实践教学模式⑴
【参考文献】：
期刊论文
[1]学科交叉是建设世界一流学科的重要途径[J]. 刘献君. 高校教育管理. 2020(01)
[2]基于期刊载文看我国社会体育指导与管理专业发展方向[J]. 赵德,石振国. 吉林体育学院学报. 2019(06)
[3]学科交叉融合:高等教育质量提升的新路径[J]. 顾志勇,和天旭. 湖北社会科学. 2019(03)
[4]素质教育的政策演变与理论探索[J]. 杨兆山,时益之. 教育研究. 2018(12)
[5]改革开放以来高校文化育人的回顾与思考[J]. 王振. 思想理论教育. 2018(12)
[6]新时代民办高校人才培养国际化存在的问题与对策——以广西外国语学院为例[J]. 唐权,谭奕. 中共山西省直机关党校学报. 2018(05)
[7]习近平人的全面发展思想探析[J]. 杨敏. 科学社会主义. 2018(02)
[8]新形势下社会体育专业实践教学体系的建构与探索[J]. 周伟,周静. 山东体育学院学报. 2017(03)
[9]论列宁对马克思“人的全面发展”理论的发展[J]. 傅华丽. 学术论坛. 2016(04)
[10]新形势下高校社会体育专业的改革与发展[J]. 周进国. 体育学刊. 2016(02)
硕士论文
[1]人的全面发展理论视角下高校人才培养模式问题研究[D]. 金美容.西安科技大学 2010
本文编号：3597270
【文章来源】：山东大学山东省 211工程院校 985工程院校 教育部直属院校
【文章页数】：91 页
【学位级别】：硕士
【部分图文】：
图１－１论文研究框架??
?山东大学硕士学位论文???体专业“一体六翼”人才培养模式在具体操作层面包括教育理念、培养目标、培??养规格、培养过程、培养途径、培养条件保障、培养质量评价七个部分。??学科交??叉育人??ｌＡｆ夢通识教育、育人｜??＆专业教育％??国际化，实践教育：．校企合??贷人賞人，??创新创?＾?＇??並事人Ｐ??图２－１?“一体六翼”人才培养模式描述图??２．２相关理论分析??２．２．１人的全面发展理论??马克思将人的全面发展定义为：“人以一种全面的方式，也就是说，作为一??个完整的人，占有自己的全面的本质”?［４］。人的全面发展是马克思主义的根本价??值取向和最高目标，人的全面发展理论是对人的片面性、工具性发展的否定而提??出的人应该全面、自由和充分发展的理论。它揭示了人总会尽可能不断追求全面??发展，社会发展也需要全面发展的人的人类社会发展和人的发展的客观关系，是??马克思主义理论的重要组成部分，是马克思主义整体思想的出发点和归宿。??但马克思人的全面发展理论内容不是一成不变的，而是在一定的客观条件下??动态发展的，是根据社会和时代的发展进步不断更新完善的。比如说十九大报告??全面阐述了人的全面发展与社会全面进步的统一，形成了新时代中国特色社会主??义的人的全面发展的思想体系。这是马克思人的全面发展理论在中国的具体实??践，是中国结合本国实际而对马克思人的全面发展理论的推动与发展。习近平总??１４１马克思恩格斯全集：第４２卷［Ｍ］．北京人民出版社，１９８２：１２３．??１０??
?山东大学硕士学位论文???１２??＃?＃?．户‘户?＃?＃?Ｗ?＃?．户?＃?令、－令、＃?．令令＃??年份??图２－２?２０００年以来社体专业研宄文献的数量与年代分布图??然后再通过ＳＡＴＩ３．?２软件对所搜集到文献的关键词进行统计分析。发现７５??篇文献中经相同关键词合并后的关键词有１００个。本研宂对所有的关键词进行归??类分析后，发现髙频关键词主要集中在办学现状、办学对策、培养目标、培养方??向、培养模式、实践教学和就业情况八个方面，如表２－１所示。因此笔者分别从??这八部分内容进行了文献述评。旨在充分了解社体专业领域的历史研宂和最新研??宄，把握本领域的最新动态和研宄不足，为本研宄顺利开展提供必要的理论支撑。???表２－１关键词归类分析???＿研宂类别?代表关键词（频次）?合计??￣￣ＺＺＺ￣办学现状（２）：现状（１）；实施现状（１）；存在问题（１）；问??鮮職题⑴?８??办学对策对策（６）：对策研究（１）?７??培养目标培养目标（５）；小目标市场（１）?６??主、副修专业方向（１）；专业方向（１）：专业小方向（１）：方向??培养方向设置（１）：休闲体育（２）；休闲潜水（１）；休闲体育经营；休闲?９??体育方向（１）；滨海体育休闲管理（１）??Ａ才培养模式（５）；培养模式（４）；人才模式（１）：教学模式（１）：??＿＿龍模式⑴；三位一体⑴?１３??课程体系（７）；课程设置（４）；课程结构（２）；课程（２）；课??课程体系程开发（１）；专业课程设置（１）；老年类体育课程体系（１）?：?ＡＢ?１９??学分（１）??实践教学实践教学⑵；实践（１）；实践教学模式⑴
【参考文献】：
期刊论文
[1]学科交叉是建设世界一流学科的重要途径[J]. 刘献君. 高校教育管理. 2020(01)
[2]基于期刊载文看我国社会体育指导与管理专业发展方向[J]. 赵德,石振国. 吉林体育学院学报. 2019(06)
[3]学科交叉融合:高等教育质量提升的新路径[J]. 顾志勇,和天旭. 湖北社会科学. 2019(03)
[4]素质教育的政策演变与理论探索[J]. 杨兆山,时益之. 教育研究. 2018(12)
[5]改革开放以来高校文化育人的回顾与思考[J]. 王振. 思想理论教育. 2018(12)
[6]新时代民办高校人才培养国际化存在的问题与对策——以广西外国语学院为例[J]. 唐权,谭奕. 中共山西省直机关党校学报. 2018(05)
[7]习近平人的全面发展思想探析[J]. 杨敏. 科学社会主义. 2018(02)
[8]新形势下社会体育专业实践教学体系的建构与探索[J]. 周伟,周静. 山东体育学院学报. 2017(03)
[9]论列宁对马克思“人的全面发展”理论的发展[J]. 傅华丽. 学术论坛. 2016(04)
[10]新形势下高校社会体育专业的改革与发展[J]. 周进国. 体育学刊. 2016(02)
硕士论文
[1]人的全面发展理论视角下高校人才培养模式问题研究[D]. 金美容.西安科技大学 2010
本文编号：3597270
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