体育教学中开展挫折教育的方法与策略

发布时间：2022-01-28 01:15

　　针对当前部分学生存在意志力薄弱、心理承受力差等问题,在体育教学中探讨了情绪宣泄法、快乐教学法、情境转移法、合作竞争法和极限挑战法等挫折教育方法,并提出创设丰富情境、还原生活案例、合理设置目标和加强师生交流等一系列举措,有效改善了学生心理状态,引导学生更好地实现情绪控制. 

【文章来源】：辽宁师专学报(自然科学版). 2020,22(03)

【文章页数】：4 页

【文章目录】：
1 体育教学中开展挫折教育的意义及作用
    1.1 意义
    1.2 作用
2 体育教学中开展挫折教育的方法
    2.1 情绪宣泄法
    2.2 快乐教学法
    2.3 情景转移法
    2.4 合作竞争法
    2.5 极限挑战法
3 体育教学中开展挫折教育的有效策略
    3.1 创设丰富情境，缓解学生压力
    3.2 还原生活案例，丰富学生体验
    3.3 科学设置指标，确保体验效果
    3.4 注重师生交流，加强心理疏导
4 结语


【参考文献】：
期刊论文
[1]初中体育教学中加强学生心理素质锻炼的途径[J]. 杜波.  试题与研究. 2020(08)
[2]高中体育教学中抗挫折心理教育研究[J]. 张贵宝.  科技资讯. 2020(08)
[3]浅析核心素养下中学体育教学中的“挫折教育”[J]. 谢惠珍.  课程教育研究. 2020(02)
[4]挫折教育在高校体育教学中应用的可行性研究[J]. 李士刚.  当代体育科技. 2019(33)
[5]快乐体育与挫折教育方法研究——由《前滚翻》教学引发的思考[J]. 黄文超.  当代体育科技. 2019(28)
[6]浅析核心素养下中学体育教学中的“挫折教育”[J]. 刘伟.  当代体育科技. 2018(27)
[7]体育教学中如何渗透挫折教育——以《水平四篮球传切配合》为例[J]. 施纯长.  体育教学. 2018(04)



本文编号：3613418