全日制体育硕士专业人才学术能力的培养

发布时间：2022-02-09 08:22

　　全日制体育硕士专业学位（专硕）人才的培养区别于全日制体育硕士学位（学硕）人才的培养。全日制体育硕士专业学位人才的培养更注重体育实践能力的培养,而全日制体育硕士学位人才的培养更注重学术能力的培养。随着社会需求的变化,全日制体育硕士专业人才的培养也越来越注重学术能力的培养,存在学术能力培养与社会需求不相适应的问题。笔者对滇、桂、川高等师范类院校的全日制体育硕士专业人才的学术能力培养进行对比,发现其中问题,提出全日制体育硕士专业人才学术能力培养的对策,为全日制体育硕士专业人才培养质量的提高提供借鉴和参考。 

【文章来源】：运动精品. 2020,39(03)

【文章页数】：2 页

【文章目录】：
1 研究对象和方法
    1.1 研究对象
    1.2 研究方法
        1.2.1 文献资料法
        1.2.2 问卷调查法
        1.2.3 数理统计法
2 结果与分析
    2.1 学生个人因素分析
        2.1.1 学生自身意识
        2.1.2 培养年限
    2.2 导师因素分析
    2.3 外部环境分析
        2.3.1 论文选题方式
        2.3.2 科研理论课程的情况分析
        2.3.3 学术交流情况分析
        2.3.4 课程论文完成情况分析
3 提高全日制体育硕士专业人才学术能力的对策
    3.1 建立学术激励机制
    3.2 调整培养年限
    3.3 建立科学的教学模式
    3.4 拓宽学生视野


【参考文献】：
期刊论文
[1]高等农业院校博士生学术能力培养体系构建研究[J]. 董璐璐,刘杰.  继续教育研究. 2015(06)
[2]全日制专业硕士研究生学习与科研能力现状分析与对策[J]. 陈细竹,颜璐.  教育与职业. 2012(08)
[3]从学术能力的需求分析角度反思我国英语专业研究生教育[J]. 王雪梅.  外语界. 2010(05)
[4]美国研究生教育发展中的若干关键问题[J]. 刘少雪.  复旦教育论坛. 2010(05)
[5]新形势下全日制体育硕士专业学位培养模式探讨[J]. 高玉英.  山西师大体育学院学报. 2009(03)
[6]试论学校体育资源供给与社会需求的对接——学校体育资源服务社会的相关研究[J]. 幸昊,夏思永.  体育文化导刊. 2007(05)
[7]我国体育教育训练学专业硕士研究生课程的设置[J]. 王家宏,周英,陶玉流.  体育学刊. 2006(06)
[8]国外研究生教育的特点及对我国体育专业研究生教育改革的启示[J]. 陈雷.  长春师范学院学报. 2006(06)
[9]中日体育专业研究生培养的比较研究[J]. 钱雯.  首都体育学院学报. 2001(01)



本文编号：3616683