体育高职院校人文类课程与校园文化建设

发布时间：2022-10-30 19:43

　　体育高职院校校园文化建设普遍存在与普通高校同质化程度大、职业教育个性不足、人文内涵缺失等问题。随着社会不断发展,体育高职院校的人文教育也逐渐受到重视,优化体育高职院校人文类课程不仅可以提升体育生的人文素养,厚植人文情怀,还可以弥补校园文化建设不足的问题,从而达到文体结合,相得益彰的效果。 

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【文章目录】：
1 人文类课程与体育高职院校校园文化建设的关系
2 体育高职院校人文类课程现状
    2.1 没有树立正确理念
        2.1.1 重视程度不足
        2.1.2 师资水平有限
        2.1.3 学生人文素质整体偏低
    2.2 课程设置不够合理
        2.2.1 功利主义价值取向
        2.2.2 无法凸显职业特点
        2.2.3 评价体系缺乏创新
    2.3 校园文化缺乏人文内涵
        2.3.1 人文环境建设流于形式
        2.3.2 校园文化活动人文特点不足
3 充分发挥人文类课程在校园文化建设中的作用
    3.1 制度建设方面
        3.1.1 完善校园文化制度体系
        3.1.2 提高人文学科在学校顶层设计中的参与度
        3.1.3 建立健全人文教师参与校园文化建设量化考核办法
    3.2 精神建设方面
        3.2.1 提升师资水平,研发适应体育类高职的人文校本教材
        3.2.2 结合职业教育特点,丰富人文课程内容
        3.2.3 根据社会发展特点,优化课程载体
    3.3 物质建设方面:
        3.3.1 提升人文图书资源吸引力
        3.3.2 创造性开展人文硬环境打造工作
        3.3.3 加强软硬件支持,组建校园文化师生管理团队
    3.4 行为建设方面
        3.4.1 发挥人文课程在校园文化建设中的实践性
        3.4.2 重视传统节日,增强人文教育仪式感
        3.4.3 以志愿服务工作为抓手,提升校园文化的人文关怀


【参考文献】：
期刊论文
[1]中华优秀传统文化融入高职校园文化建设初探[J]. 陈晓红.  佳木斯职业学院学报. 2020(02)
[2]社会主义核心价值观融入职业院校校园文化建设路径研究[J]. 张巧平.  教育教学论坛. 2020(05)
[3]中华优秀传统文化融入校园文化建设的路径探析——以新疆高职类院校为例[J]. 张敏.  新西部. 2019(35)
[4]职业素养培养下高职院校人文课程体系建设研究[J]. 张秀珊,傅洪梅.  济南职业学院学报. 2019(03)



本文编号：3699366