北京体育大学参与“高参

发布时间：2022-11-06 10:17

　　随着我国基础教育改革的发展,三级课程管理体制不断发展和完善,在保证国家课程实施的基础上,地方和学校拥有了更多的课程管理权。北京是我国的政治、经济和文化中心,高等学校、社会力量资源丰富,基础教育发展良好,但同时存在着教育资源分配的不平衡等问题。北京自2014年9月开始,通过高校、社会力量参与并支持中小学特色发展工作（此工作简称为“高参小”）,以期推动中小学体育、美育工作的和谐有序发展,提高学生的身体素质、审美和人文素养。促进学校特色化和多样化发展,均衡教育资源,强化高校与中小学的协作共建。北京体育大学作为我国体育事业的积极参与者,与海淀区、昌平区5所小学进行合作,促进了学校体育课程特色化和多样化发展。本文运用文献资料法、问卷调查法、访谈法、实地考察、数理统计法等研究方法,通过对北京体育大学参与“高参小”项目合作小学趣味田径、快乐体操两门校本课程实施情况进行调查和梳理,分析两门校本课程的实施情况,探讨校本课程在实施过程中存在的不足,以期对未来“高参小”体育校本课程的实施提供参考意见。通过研究得出以下结论：（1）体育校本课程内容丰富,趣味性和娱乐性强,符合一年级学生身心发展特点。课程目标明确... 

【文章页数】：85 页

【学位级别】：硕士

【文章目录】：
摘要
ABSTRACT
1 前言
    1.1 选题依据
    1.2 选题目的与意义
2 文献综述
    2.1 相关概念的界定
        2.1.1 课程
        2.1.2 校本的含义
        2.1.3 校本课程的含义
        2.1.4 体育校本课程的含义
    2.2 国内外体育校本课程的研究
        2.2.1 国内体育校本课程的研究
        2.2.2 国外体育校本课程的研究
3 研究对象与方法
    3.1 研究对象
    3.2 研究方法
        3.2.1 文献资料法
        3.2.2 问卷调查法
        3.2.3 访谈法
        3.2.4 实地考察法
        3.2.5 数理统计法
4 结果与分析
    4.1 北京体育大学参与小学体育校本课程建设的实施方案
        4.1.1 组织机构
        4.1.2 人员管理机制
    4.2 体育校本课程实施情况的调查与分析
        4.2.1 体育校本课程目标的分析
        4.2.2 体育校本课程内容的分析
        4.2.3 对体育校本课程任课教师的调查结果与分析
        4.2.4 体育校本课程教学实施情况的调查与分析
        4.2.5 体育课程实施环境的分析
        4.2.6 体育教师对学生学业评价分析
        4.2.7 体育校本课程实施效果的调查与分析
        4.2.8 影响体育校本课程实施的因素分析
    4.3 北京体育大学在“高参小”体育校本程实施过程中存在的问题
        4.3.1 存在的问题
        4.3.2 解决问题的对策
5 结论与建议
    5.1 结论
    5.2 建议
致谢
参考文献
附录
个人简历 在读期间发表的学术论文与研究成果


【参考文献】：
期刊论文
[1]英国中小学校本课程开发的经验及对我国的启示[J]. 柴改改.  当代教育与文化. 2013(02)
[2]教师的教学经验及其生成[J]. 李忠成,高惠燕.  教育理论与实践. 2010(20)
[3]体育教师应重视运动负荷的科学安排——由山东省教育厅等五部门对学生体质与健康调研结果引起的思考[J]. 孙旭东,孙科.  中国体卫艺教育论坛. 2007(Z1)
[4]“课程”与“教学”词源小考——兼与章小谦先生讨论[J]. 姜国钧.  华东师范大学学报(教育科学版). 2006(04)
[5]国家课程、地方课程和校本课程的含义、目的及地位[J]. 许洁英.  教育研究. 2005(08)
[6]论教师的教学反思[J]. 申继亮,刘加霞.  华东师范大学学报(教育科学版). 2004(03)
[7]美国校本课程开发[J]. 王斌华.  教育科学. 2002(05)
[8]中原油田进行“基础+特长”的体育教学改革实验[J]. 司云.  中国学校体育. 2002(04)
[9]对我国体育教学评价的理论思考[J]. 姚蕾,闻勇.  北京体育大学学报. 2002(01)
[10]澳大利亚的校本课程开发——访澳大利亚柯廷大学马什教授[J]. 赵中建,马什.  全球教育展望. 2001(10)

硕士论文
[1]新课程标准下苏州市初中体育教学现状的调查研究[D]. 张震伟.华东师范大学 2010
[2]美国中小学校本课程开发研究[D]. 赵朝群.东北师范大学 2008



本文编号：3703324