我国高等体育院校体教融合策略

发布时间：2022-11-10 20:50

　　针对中国竞技体育后备人才培养和中国体育可持续发展的困惑,体育界和教育界人士纷纷指出"体教融合"是一条最佳出路。体育本来就属于教育的范畴,但自建国以来我国基本走的是体育脱离教育、快速发展的道路。"体育是和教育密切相关的,没有体育的教育是不完整的教育,没有教育的体育是走向歧途的体育"。中国奥委会名誉主席何振梁在上海出席2006年"奥运精神与中国文化"。读者见面会时指出:"在中国,体育和教育是相对独立的,体育和教育归属各自独立的部门。"当下,在应试教育的指引下,体育和教育渐行渐远令人担忧"。在北京申办 2008 年奥运会成功后,何振梁先生认为:中国从金牌大国向体育强国,必须坚持探索"体教融合"之路。随着社会的发展和教育制度的逐步完善,"体教融合"开始逐渐成效,目前在我国高校体育教育试行的20多年中,建立一批高水平的高等院校和优秀的体育人才,并在国内外的比赛中取得了较好的成绩。但是随着社会要求不断提高,我们的"体教融合"开始出现弊端,这也是本文想要研究的主题,并通过分析目前我国"体教融合"的现状及意义,给出实施可行的方案策略,希望可以为我国高校"体教融合"之路做出一份贡献。 

【文章页数】：4 页

【文章目录】：
引言
一、我国高等体育院校体教融合的概念
二、我国高等体育院校体教融合的意义
三、我国高等体育院校体教融合问题
    1.“学训”矛盾突出
    2.专项经费短缺
    3.生源质量较差,数量也不充足
    4.体校教学员队伍质量有待提高
四、我国高等体育院校体教融合策略
    1.转变教育观念
    2.全方位管理,处理好学训矛盾
    3.转变筹资渠道,为学校筹集训练经费
    4.拓展选拔人才的渠道
    5.注重选拔和培养优秀的教练员
五、结束语


【参考文献】：
期刊论文
[1]基于供给侧改革的体育产业发展策略研究[J]. 顾志平,江新华.  广州体育学院学报. 2018(04)
[2]论体育学在高等教育领域的学科认同与我国体育学发展的3种可能——基于对6个国家50所高校的考察[J]. 王雷.  体育科学. 2018(06)
[3]新形势下大学体育课程改革问题探讨与发展路径——“2016全国大学体育课程建设经验交流研讨会”的省思[J]. 徐伟,姚蕾,彭庆文,张胜影.  北京体育大学学报. 2018(05)
[4]“互联网+”背景下高校体育教学混合学习模式探索[J]. 肖尔盾.  中国电化教育. 2017(10)
[5]黑龙江省体育专业硕士研究生实践、创新能力培养现状与对策研究[J]. 王学如,吴晓曦,祝威,董一凤,黄琦,于福慧,高一,许睿博.  哈尔滨体育学院学报. 2015(06)
[6]慕课视野下高校公共体育课程教学改革的难题及初步构想[J]. 任璐.  当代体育科技. 2015(18)

博士论文
[1]我国普通高校体育教学环境研究[D]. 崔艳艳.河北师范大学 2012
[2]“体教结合”培养高水平竞技体育人才的研究[D]. 郑婕.北京体育大学 2006



本文编号：3705276