河南省中学生体育兴趣现状调查的分析与对策

发布时间：2017-05-16 13:21

  本文关键词：河南省中学生体育兴趣现状调查的分析与对策，由笔耕文化传播整理发布。

【摘要】： 兴趣是最好的老师,兴趣是一个人力求认识、掌握某种事物、参与某种活动并且有积极情绪色彩的心理趋向,以认识或探索外部的需要为基础,是推动人们认识事物、探索真理的重要动机。它往往也是推动人去探求知识、理解事物的一种积极的内驱力。在体育运动中,体育兴趣是人们力求认识和优先从事体育活动的心理倾向。中学生的体育兴趣是影响中学生自觉性、积极性的重要因素。任何一种兴趣的产生都发源于“需要”,中学生的体育兴趣的培养也不例外,中学生体育兴趣培养的需要也正是体育教育改革的突破点。随着教育体制改革的不断深入,素质教育的全面推进以及中学生学习、生活方式出现新的变化,中学生的体育兴趣的强弱关系到学生健康状况的发展。因此,新时期加强中学生体育兴趣的培养,并积极引导学生参加体育活动,是关系到青年学生健康成长和素质教育全面推进的大事,具有重大现实指导意义。 本文采用文献法、调查法、数理统计法、逻辑分析法,以河南省中学生为调查对象,访谈有关学校领导、体育教师、学生家长等人员。对影响河南省中学生体育兴趣的主要因素:外在因素包括社会文化因素、政治环境因素、经济发展因素、家庭影响因素等和内在因素包括个人的认识因素、个人的健康因素、情感体验因素、技术掌握因素以及学生的活动动机、目的等因素,进行了深入的调查和研究。目前河南省中学生体育兴趣的现状调查结果如下:河南省中学生体育课兴趣仍存在有偏低趋势;中学生体育兴趣的稳定性,随着阶段的上升而加强,初中生的体育兴趣比较广泛,但容易分化。高中生的体育兴趣在良好的教育条件下更加稳定,且有明显的选择性。学生体育兴趣的广度,也随水平阶段的上升而发展变化,而且体育兴趣特点是由广泛到逐渐集中的发展。但是也发现许多不足:如“重文轻武”文化思想仍占一定地位,一部分人认为体育不重要,上不上体育课都一样;家长受到“儒者习静”传统思想的影响仍然存在,认为体育学好学坏无所谓;体育教师因素主要有教师业务水平不高、教学方法不科学不新颖、教师自身的责任心不强等因素;学校领导与其他任课教师,不支持学生参加体育活动,影响了培养学生体育兴趣的积极性;学生个人对体育锻炼认识不足,态度不端正;情感体验因素(失败感、、自卑感)仍是学生在体育锻炼中不可逾越的鸿沟;技能水平越高低直接关系学生体育兴趣的强弱;目前有利于培养学生体育兴趣氛围的法规与制度(如定期比赛或开运动会)等大型活动较偏少,有关制度还不够健全;受应试教育的影响,学校的有关领导对体育不够重视,学校的体育器材和场地等客观因素仍然制约着学生体育兴趣的发展。 由此,本文提出了如下发展对策:在体育课堂上,体育教师要不断提高教学艺术,创新教学方法,增强责任心;学校的有关领导应重视体育教学,对学校的体育器材和场地等客观条件要大力支持,满足学生锻炼的需要;打破旧的文化思想观念,大力宣扬体育锻炼的作用与功能;积极改变学生对体育锻炼认识的不足,端正其态度;在体育课外锻炼过程中,让学生体验成功感,树立自信心,享受到体育锻炼带来的快乐;逐步提高中学生的运动技能水平,增强锻炼意识;体育的相关领导部门应重视定期或召开校内外的大型体育活动,营造学生体育锻炼兴趣氛围;转变家长传统的思想观念,树立学生终身体育的新理念。
【关键词】：河南省 体育兴趣 中学生 影响因素
【学位授予单位】：河南大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2010
【分类号】：G807.0;G633.96
【目录】：

• 中文摘要3-5
• ABSTRACT5-10
• 1 前言10-15
• 1.1 选题依据10-11
• 1.2 选题研究的目的11-12
• 1.3 文献综述12-15
• 1.3.1 第一类从体育兴趣与学校的教学效果来论述的12
• 1.3.2 第二类从体育兴趣的培养特点、规律、动机及发展趋势等方面来论述..12-13
• 1.3.3 第三类从综合因素如社会环境、家庭环境、心理障碍等角度进行论述..13-15
• 2 研究对象与研究方法15-18
• 2.1 研究对象15
• 2.2 研究方法15-18
• 2.2.1 文献资料法15
• 2.2.2 调查法15-17
• 2.2.3 数理统计方法17
• 2.2.4 逻辑分析法17-18
• 3 结果分析与讨论18-55
• 3.1 体育兴趣的概述18-22
• 3.1.1 体育兴趣的概念与定义18-19
• 3.1.2 体育兴趣的特点19-20
• 3.1.3 体育兴趣的分类20-21
• 3.1.4 体育兴趣的作用21
• 3.1.5 体育运动兴趣形成的模式21-22
• 3.2 河南省中学生体育课兴趣现状分析22-37
• 3.2.1 中学生对体育课兴趣程度分析23-24
• 3.2.2 体育课基本部分对中学生兴趣的影响分析24-26
• 3.2.3 中学生感兴趣的学习内容分析26-29
• 3.2.4 中学生感兴趣的体育运动项目分析29-30
• 3.2.5 从初中到高中学生运动兴趣的变动趋势分析30-32
• 3.2.6 不同水平阶段学生的体育兴趣特点及其变化规律分析32-33
• 3.2.7 场地设施与器材因素对中学生体育兴趣影响分析33-35
• 3.2.8 中学生感兴趣的体育教师类型35-37
• 3.3 中学生课外体育活动兴趣状况分析37-43
• 3.3.1 中学生参加课外体育活动的态度分析37-38
• 3.3.2 中学生参加课外体育活动最有兴趣的参与动机分析38-39
• 3.3.3 中学生参加课外体育活动最有兴趣的锻炼时间分析39-41
• 3.3.4 中学生参加课外体育活动的项目兴趣倾向分析41
• 3.3.5 中学生对日常体育信息产生兴趣的获取渠道分析41-42
• 3.3.6 中学生参加课外体育活动有兴趣的组织形式分析42-43
• 3.4 影响河南省中学生体育兴趣的主要因素分析43-55
• 3.4.1 个人因素45-48
• 3.4.2 环境因素48-51
• 3.4.3 体育人为因素51-52
• 3.4.4 媒体宣传因素52-53
• 3.4.5 经济因素53-55
• 4 结论与建议55-57
• 4.1 结论55-56
• 4.2 建议56-57
• 5 致谢57-58
• 6 注释58-59
• 7 参考文献59-61
• 8 附录 A61-67
• 9 个人简历在读期间发表的学术论文与研究成果67

【引证文献】

中国期刊全文数据库 前3条

1 李成s，

本文编号：370962