构建“三位一体”的高职体育教育教学模式研究

发布时间：2022-12-18 01:27

　　随着我国高等职业教育改革不断深入发展,高职院校体育教学模式面临着新的机遇和挑战。针对目前我国高职体育教学模式存在的问题,高职院校应构建"三位一体"的高职体育教学新模式,通过树立高职教育教学新发展理念,规范教育教学新主体框架,构建教育教学新范例模式等路径,进一步提高我国高职体育人才培养质量。 

【文章页数】：3 页

【文章目录】：
一、高职体育教学的现状与问题
    （一）单一的“选项式”思维框架束缚体育教学理念
    （二）单一的“选项式”思维框架影响体育教学效果
    （三）单一的“选项式”思维框架滞后职业教育要求
二、构建“三位一体”的高职体育教学模式的内涵及来源与依据
    （一）构建“三位一体”的高职体育教育教学模式来自于新的教育教学理念
    （二）构建“三位一体”的高职体育教育教学模式来自于新的人才培养目标
    （三）构建“三位一体”的高职体育教育教学模式来自于新的教育教学方法
三、构建“三位一体”的高职体育教学模式的建议
    （一）转变传统体育认知，进一步树立高职教育教学新发展理念
    （二）调整传统课程体系，进一步规范高职体育教育教学新主体框架
        1. 将“体育基础课”纳入高职体育教育教学的共同基础部分。
        2. 将“拓展体育课”纳入高职体育教育教学的个别拔高项目。
    （三）打破传统单一模式，进一步构建高职体育教育教学新范例模式


【参考文献】：
期刊论文
[1]高职院校体育课内外一体化职业体能训练模式研究[J]. 田学军.  运动. 2018(16)
[2]浅论高职体育教学学生体育素养和职业能力培养[J]. 赵志明.  文教资料. 2018(08)
[3]市场导向下高职院校体育课程教学模式优化研究[J]. 陈优君,刘雪凯.  体育世界(学术版). 2017(02)
[4]高职院校体育课程课内外一体化教学模式构建[J]. 张静.  当代体育科技. 2017(02)
[5]简论高职体育教学模式[J]. 张良.  运动. 2015(10)



本文编号：3721049