大学公共体育自组织教学改革的理论探索

发布时间：2023-01-15 10:23

　　在"以本为本"、建设高水平本科教学背景下,大学公共体育教学落后状况愈加突出。自组织理论在现代教育中的价值已经得到充分验证,对公共体育教学改革具有较高价值。研究认为,自组织教育理念与大学公共体育目标高度契合,自组织教学有助于大学体育走向开放,有助于提高对学生能力的培养,有助于挖掘教材特性、实现多元教学目标。 

【文章页数】：4 页

【文章目录】：
一 引言
二 大学公共体育的现状、问题与未来
三 自组织理论及其教育实践
四 自组织理论对大学体育教学的促进
    (一)自组织教学有助于大学体育走向开放
    (二) 自组织教学有助于提高对学生能力的培养
    (三) 自组织教学有助于挖掘教材的潜在价值、实现多元教学目标
五 大学公共体育自组织教学改革中教师指导的留意点
六 结语


【参考文献】：
期刊论文
[1]新时代大学公共体育教学改革创新探索[J]. 强磊,王轶,郑继超.  教育现代化. 2019(61)
[2]在新时代全国高等学校本科教育工作会议上的讲话[J]. 陈宝生.  中国高等教育. 2018(Z3)
[3]自组织模式在教育中的构建[J]. 王静,赵建梅.  聊城大学学报(社会科学版). 2017(03)
[4]人性化视野下高校体育教学改革现状及展望[J]. 唐旭,丁松林,徐涛.  当代教育理论与实践. 2017(02)
[5]多媒体视野下高职体育教学改革新思路[J]. 李春华.  教育现代化. 2016(10)
[6]当前高校体育教学改革深化过程中存在的问题及对策研究[J]. 张守忠.  黑龙江高教研究. 2015(08)
[7]对普通高校公共体育课程改革现状的重新审视[J]. 周伟,张晓明.  中国成人教育. 2013(10)
[8]基于自组织理论的教育理解及其实践[J]. 秦万山.  当代教育科学. 2012(17)
[9]自组织理论及其教育研究应用前景探析[J]. 刘菊,戴军,解月光.  远程教育杂志. 2012(01)
[10]论教学过程的自组织转变理论[J]. 邢红军,林崇德.  课程.教材.教法. 2006(11)

博士论文
[1]从混沌走向协同：课堂教学系统自组织境域研究[D]. 王忠厚.西南大学 2011



本文编号：3730944