基于创业教育理论的体育专业本科生教学方法分类体系构建

发布时间：2017-05-19 06:07

  本文关键词：基于创业教育理论的体育专业本科生教学方法分类体系构建，，由笔耕文化传播整理发布。

【摘要】：随着中国高等教育大众化脚步日益加快,开展创业教育,培养体育专业本科生创业意识,无论是对个人的进步还是社会的发展都具有重要意义。加强本科生创业教育培训,对于高等教育质量水平提高,人才培养的可持续发展,高校社会服务能力增强,区域经济发展都具有战略性和全局性的意义。体育教师是传授创业教育理念,培养体育专业本科生逐渐成为社会中最积极,最具有创造力的群体之一,这对于我国新型优秀人才培养具有深远的影响。本文通过查找大量文献资料后针对创业教育的基本内涵,在高校中的整体应用现状,课程开设情况,存在问题等方面进行了深入且细致的分析后归纳整理得出目前我国创业教育所含内容层次,逻辑结构等。通过利用专家访谈等方法,明确目前我国体育教学方法分类体系发展历程,并对其发展趋势进行探讨研究,发现和总结在依据某些原则理论分类时所存在的缺陷。通过运用理论移植,将创业教育理论与体育教学方法分类体系相互结合,完善彼此,构建出一套更加适合体育专业本科生掌握创业教育相关理论技巧的新型体育教学方法分类体系和理论实践平台。经过研究得出结论如下:1、体育专业本科生创业教育基本内涵分成创业意识的教育、领会创业理论知识、创业心理素质培养和创业技能传授四个层面。2、目前我国体育教学方法分类体系的分类原则和思路比较相似,均是按照一定的分类标准,通过不同的层次,不同内容的要求进行划分和归类。存在着分类科学化不强、对现代体育教育思想贯彻不够、缺乏清晰性确定的阶段性等弊端。3、基于创业教育理论的体育专业本科生教学方法分类体系构建,以不同创业教育内涵层面、创业教育教学任务及其发展目标为纵向依据;以不同体育专业本科生年级和建设校园与社会相结合的创业教育实践平台为横向依据;在不同阶段、不同层次,结合体育专业本科生教学实际,将体育教学方法和创业教育方法4、有机结合,形成一套行之有效的体育教学方法体系。以及通过正确教学方法的指导,使得体育专业本科生适应社会的发展节奏,不断向创新型国家靠拢,带动更多的人加入创业教育的浪潮中。
【关键词】：创业教育 体育专业本科生 教学方法 体系构建
【学位授予单位】：吉林大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2016
【分类号】：G807.4
【目录】：

• 摘要4-6
• Abstract6-10
• 1 前言10-20
• 1.1 问题的提出10-12
• 1.1.1 国家高等教育发展战略目标需要10
• 1.1.2 高校体育教学方法分类体系改革的重要性决定的。10-11
• 1.1.3 体育专业本科毕业学生就业需要。11-12
• 1.2 研究意义12
• 1.2.1 理论意义12
• 1.2.2 应用价值12
• 1.3 文献综述12-20
• 1.3.1 国外相关内容的研究现状12-14
• 1.3.2 国内相关内容的研究现状14-17
• 1.3.3 关于体育教学方法的相关研究17-20
• 2 研究对象与方法20-22
• 2.1 研究对象20
• 2.2 研究方法20-22
• 2.2.1 文献资料法20
• 2.2.2 专家访谈法20
• 2.2.3 理论移植法20-21
• 2.2.4 逻辑分析法21-22
• 3 理论基础与概念界定22-27
• 3.1 创业教育的概念界定22-25
• 3.2. 教学方法概念界定25
• 3.3 体育教学方法概念界定25-27
• 4 研究结果与分析27-57
• 4.1 体育教学方法分类体系现状分析27-35
• 4.1.1 体育教学方法分类体系的发展历程27-31
• 4.1.2 体育教学方法的发展趋势分析31-34
• 4.1.3 体育教学方法分类体系中存在问题分析34-35
• 4.2 创业教育在高校体育专业教育中发展现状分析35-43
• 4.2.1 创业教育在高校体育专业中的应用现状35-40
• 4.2.2 创业教育在高校体育专业传授中存在问题分析40-43
• 4.3 基于创业教育理论的体育教学方法分类体系构建43-57
• 4.3.1 基于创业教育理论的体育教学方法分类体系构建的依据43-46
• 4.3.2 基于创业教育理论的体育教学方法分类体系构建的内容46-49
• 4.3.3 基于创业教育理论的体育教学方法分类体系构建的实施49-57
• 5 结论与建议57-59
• 5.1 结论57
• 5.2 建议57-59
• 参考文献59-61
• 附录61

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