微视频反馈在标枪教学中预防及纠正错误动作的应用研究

发布时间：2017-05-24 04:09

  本文关键词：微视频反馈在标枪教学中预防及纠正错误动作的应用研究，由笔耕文化传播整理发布。

【摘要】：目的:当前我国体育田径教学以传统的教学方法为主,教师讲解示范,学生练习为主要教学手段。教学中教师多重视学生的身体练习,强调重复模仿的力度,导致学生只是在机械的完成教师布置的任务,自我理解能力、认知情感被压抑。在全面推广素质教育的今天,传统的教学方式正受到越来越严峻的挑战,寻求新的体育教学方式,运用现代化的教学手段,对深化体育教学改革有着重要的意义。虽然我国对于现代化技术—视频图像反馈已从理论上认识到它的实用性及潜在作用,但对其应用仅仅停留在训练中,而对于如何在体育专业技术教学中运用的效果评估研究很少,没有真正系统地把视频图像反馈应用到田径术科技术教学中。微视频反馈教学就是在传统的教学基础上,运用现代化教育媒体辅助体育教学,凭借媒体工具的功能和教学内容的特点,促进教学质量,完成教学目标。方法:本研究主要采用了文献资料法、专家访谈法、问卷调查法、教学实验法和数理统计法,对西安体育学院2014级运动训练专业男生班的二班和三班,共40人为实验对象,进行为期16学时的标枪技术教学。结果:学生在达标、技评、理论测试成绩中,实验组均好于对照组。通过对实验班学生教学方法认可度问卷调查中可以得出学生对微视频反馈教学给予了较高的肯定,更愿意接受这种新兴的教学方法。结论:(1)通过田径教学实验研究,微视频反馈在标枪教学中预防及纠正错误动作的应用研究在是可行的、有效的。在标枪技术考试中,实验组的考核成绩明显优于对照组。(2)运用微视频反馈教学法在标枪技术教学中,图片、视频有机结合,使学生建立正确的动作技术表象和概念,有效的避免由于对技术动作的不理解带来的动作错误,快速纠正已出现的错误动作。(3)运用微视频反馈教学在标枪技术教学中,学生接受并认可该教学法,提高了学生的学习兴趣,由被动接受学习变主动参与,提高了学生综合能力的发展。
【关键词】：微视频 反馈 技术教学
【学位授予单位】：西安体育学院
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2016
【分类号】：G824.3-4
【目录】：

• 摘要3-4
• Abstract4-7
• 1 前言7-10
• 1.1 选题依据7
• 1.2 研究意义7-8
• 1.3 国内外研究现状8-10
• 1.3.1 关于微视频、视频反馈的教学研究8-9
• 1.3.2 预防及纠正错误动作的教学研究9-10
• 2 研究对象与方法10-16
• 2.1 研究对象10
• 2.2 研究方法10-16
• 2.2.1 文献资料法10
• 2.2.2 专家访谈法10
• 2.2.3 问卷调查法10-11
• 2.2.4 教学实验法11-16
• 2.2.5 数理统计法16
• 3 结果与分析16-23
• 3.1 实验后，实验组与对照组达标成绩、技评成绩分析16-18
• 3.1.1 第一教学阶段实验后，实验组学生与对照组学生成绩分析16
• 3.1.2 第二教学阶段实验后，实验组学生与对照组学生成绩分析16-17
• 3.1.3 第三教学阶段实验后，，实验组学生与对照组学生成绩分析17-18
• 3.2 实验后，实验组与对照组学生标枪理论知识的成绩分析18-19
• 3.3 实验后，对微视频反馈教学的教学效果调查分析19-20
• 3.4 标枪教学中产生错误动作的原因及微视频反馈教学的运用效果分析20-22
• 3.4.1 标枪教学中产生错误动作的原因20-21
• 3.4.2 微视频反馈教学的运用效果分析21-22
• 3.5 传统教学与微视频反馈教学在预防纠错中的教学效果对比分析22-23
• 3.6 微视频反馈教学的优势讨论23
• 3.6.1 微视频反馈教学帮助学生快速掌握运动技能23
• 3.6.2 微视频反馈教学有助于激发学生学习兴趣，提高主观能动性23
• 4 结论与建议23-25
• 4.1 结论23-24
• 4.2 建议24-25
• 致谢25-26
• 参考文献26-29
• 附件29-46
• 攻读学位期间取得的研究成果46-47

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