“兴趣教学法”在广州体育学院体育教育专业排球普修课教学中的实验研究

发布时间：2024-02-24 22:59

　　体育课程中教学质量和学生掌握技术动作的熟练程度是衡量体育教学效果的最终标准。经了解得知,现阶段我国高校体育系和体育院校中,排球项目普修课教学的课时数被大大的缩减,要想在有限的时间内,确保能够达到高质量的教学效果,是具有很高难度的。在高等学校体育课程教学中,大部分教师依旧采用传统的教学方法,课堂上多侧重于对技术动作的学习,让学生在课堂上一直做重复的练习技术动作,教学方式缺乏新意,教学内容过于单调,调动不了学生的学习兴趣,没有结合实际的教学情况及时的进行教学方法和教学内容的改革,使得课堂呈现出一种被动学习的消极氛围,导致教学效果的不理想。传统教学法已经不能完全满足现阶段新课程的教学需求。本论文采用实验法进行教学实验的研究,实验对象为广州体育学院2016级体育教育专业排球普修班学生,选取身体素质和掌握排球基本技术不具有显著性差异的两个班,分别设为实验班和对照班。通过在实验班和对照班运用兴趣教学法和传统教学法进行教学,结果表明:1“兴趣教学法”与传统教学法相比,新颖的教学设计和组织形式更能激发学生在排球课堂上的学习兴趣和动机,良好的学习氛围能够引导学生更好的投入到练习中去,有利于学生对排球运动...

【文章页数】：70 页

【学位级别】：硕士

【部分图文】：

图3学生入学时专项情况调查（N=22）

图3学生入学时专项情况调查（N=22）由图3可知，两班学生中入学时专项为排球的共有27人，占两班总人数62%，其中实验班学生入学时专项是排球的共13人，占本班总人数的59%；对班学生入学时专项是排球的共14人，占本班总人数的63%。说明实验班和对班中均有一....

图4实验前两班学生接触排球情况（N=22）

图4实验前两班学生接触排球情况（N=22）图5实验前两班学生接触排球时间（N=22）

图5实验前两班学生接触排球时间（N=22）

图5实验前两班学生接触排球时间（N=22）由图4、图5可知，实验前实验班和对照班学生中在入学前接触过排球的共有37人，占两班总人数的84%。其中实验班学生中入学前接触过排球的学生有17人，占本班总人数的77%；接触时间≥2年的学生有3人，占本班总人数的....

图6实验前两班学生了解排球的渠道（N=22）

图6实验前两班学生了解排球的渠道（N=22）由图6可知，两班学生中通过体育高考了解排球运动的共有22人，占两班总人数的50%；通过观看比赛了解排球运动的共有10人，占两班总人数的23%；通过教师教学了解排球运动的共有9人，占两班总人数的20%；通过网络媒....

本文编号：3909689