沈阳市高校公共体育太极拳课开展现状及对策研究

发布时间：2017-05-25 17:19

  本文关键词：沈阳市高校公共体育太极拳课开展现状及对策研究，由笔耕文化传播整理发布。

【摘要】：太极拳文化与我国博大精深的传统文化一脉相承,是被实践证明了的宝贵的体育非物质文化遗产。随着我国高等学校体育课程改革的深化,太极拳以其独具魅力的拳理和优美动作,成为许多高校普及的体育项目。太极拳运动,不仅可以强健大学生的体魄,而且作为一项与中国传统价值观一脉相承的古老运动,舒缓的节奏和内涵丰富的拳理可以帮助大学生塑造良好的人格。太极拳本应受到无数大学生的青睐,但是目前现状是高校太极拳课的教学方法缺乏创新、节奏感差、枯燥无味,使学生丧失了学习的兴趣。本文以现状研究为切入点,旨在为高校太极拳教学提出合理化建议,真正提高太极拳课的教学成效。此次研究的调查对象为沈阳市普通高校,笔者在沈阳市高校中选取10所,并对其学生和教师进行问卷调查。采用文献资料、问卷调查、专家采访、实地考察法等作为本文的研究方法,分别对这10所高校的太极拳课的开展现状进行调查,并对问卷调查的数据进行统计和分析,得出一些结果:在教学内容上,大多向学生教授的是24式太极拳动作,涉及理论知识较少;在教学方法上,多采用的是口头讲述,动作模仿等方法,并没有突破和创新;对于太极拳的场地,高校很少有专门的场所用来开设教学课,总体上投资较少;在师资力量上,太极拳教师男女分配不均,多为男教师,且年龄主要集中在40-49周岁,学历多为硕士。在对学生的调查中发现,学生选择学习太极拳大多是觉得太极拳简单,容易得学分,真正对太极拳产生兴趣并参加各类太极拳活动的学生比例低。本研究的调查得出以下结论,教学内容比较单一,缺乏有效的教学方法,教学场地和教学资金的缺失等是影响太极拳课发展的重要因素。因此,需要借鉴跆拳道运动项目的优势、合理运用新闻媒介的影响力、多种教学方法相结合、营造优良的太极拳学习环境、课堂与课余相结合、增强社团在太极拳活动中的影响力等对策方法,不断提升太极拳教学在高校的影响力。
【关键词】：太极拳 高校 现状 对策
【学位授予单位】：沈阳师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2016
【分类号】：G852.11-4
【目录】：

• 中文摘要3-4
• Abstract4-8
• 第一章 前言8-13
• 一、选题依据8
• （一）太极拳是助推终身体育的有效载体8
• （二）高校推广太极拳具有天然的优越性8
• 二、研究目的及意义8-10
• （一）研究目的8-9
• （二）研究意义9-10
• 三、文献综述10-13
• （一）国内外研究现状10-11
• （二）太极拳课在辽宁（沈阳）高校的开展现状11-13
• 第二章 研究对象与研究方法13-14
• 一、研究对象13
• 二、研究方法13-14
• （一）文献资料法13
• （二）专家访谈法13
• （三）问卷调查法13
• （四）实地考察法13-14
• 第三章 结果与分析14-26
• 一、沈阳市高校有关太极拳教学现状的基本情况14-16
• （一）沈阳市高校太极拳课的教学大纲14
• （二）沈阳市高校太极拳课的教材14
• （三）沈阳市高校太极拳课的学时14-15
• （四）沈阳市高校太极拳课的考核标准15
• （五）沈阳市高校太极拳课的教学内容与方法15-16
• （六）沈阳市高校太极拳课的场地状况16
• （七）沈阳市高校太极拳课的资金投入状况16
• 二、对学生学习太极拳及其相关问题的调查与分析16-20
• （一）学生对太极拳的认知来源16-17
• （二）学生对太极拳运动特点的了解情况17
• （三）学生对太极拳锻炼价值和文化价值的理解17-18
• （四）学生对太极拳的情感接纳18
• （五）学生对太极拳的心理倾向18-19
• （六）学生的性别、年龄结构19
• （七）学生练习太极拳的状况19
• （八）学生练习太极拳的动机19-20
• 三、对教师在太极拳课教学中的相关问题调查与分析20-21
• （一）太极拳教师的性别、年龄结构20
• （二）太极拳教师的师资情况20-21
• （三）太极拳教师对太极拳课现状的看法21
• 四、教师对“太极拳”方面的了解情况及其对太极拳课教学影响情况21-24
• （一）教师的职业态度21-22
• （二）教师的职业技能22
• （三）教师教学经历分析22
• （四）教师教学技能分析22-23
• （五）课堂教学内容安排分析23
• （六）教师课堂的教学环境23
• （七）教学评价方式23-24
• （八）学生的学习动力24
• 五、太极拳课教学评价24-25
• （一）教学内容24
• （二）教学方法24
• （三）教学硬件24-25
• 六、太极拳教学对弘扬中华民族精神与文化的作用25
• 七、沈阳高校教师关于太极拳教学活动更好开展的建议25-26
• 第四章 结论与对策26-29
• 一、结论26-27
• （一）教学资源不足26
• （二）参与者积极性不高26
• （三）组织活动难与推广难26
• （四）无适当的课余活动与课堂配套26-27
• （五）缺乏专业教师指导27
• 二、对策27-29
• （一）多种教学方法相结合27
• （二）营造优良的太极拳学习环境27
• （三）增强社团在太极拳活动中的影响力27-28
• （四）课堂与课余有机结合28
• （五）多种方式培养太极拳爱好者28-29
• 附表：29-34
• 1. 问卷调查表（学生）29-31
• 2. 问卷调查表（教师）31-33
• 3. 太极拳考试方法及标准33-34
• 致谢34-35
• 参考文献35-37
• 附录37

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本文编号：394449