不同教学策略对高校女生健美操成套动作习得效果实验研究——以复旦大学为例

发布时间：2024-04-13 03:17

　　高校健美操教学策略主要是指教师为实现教学目标,使学生能够高效习得健美操成套动作,根据学情现状、环境设施等相关条件,对教法与学法等诸多因素筛选、设计、运用而形成的具有能充分调动学生学习积极性,提高学生专项运动技能与身体综合素质能力的一种高效能健美操教学方案。在高校健美操成套动作教学中,教学策略方案的筛选应用,对学生健美操成套动作习得成效起到至关重要的作用。然而通过大量研究结果发现,当前高校学生健美操成套动作习得的文献,多集中于阐述动作习得影响因素及相关教学建议上,缺乏有效实验验证;在健美操教学策略设计方面,国内外学者仅限于从促进学生身心发展角度进行研究,对以提高健美操技能为主要目的教学策略设计的研究存在失缺。而在现实高校健美操专项教学中,基于高校健美操选修课教学计划学时的限制及传统教学策略的禁锢,又因健美操成套动作变化多、技术结构复杂,学生在课堂教学中健美操成套动作习得效果欠佳,且课后教学延时效果收效甚微。因此研究与探讨不同教学策略对高校女生健美操成套动作习得效果,对进一步改革完善高校健美操选修课教学具有一定理论与实践操作意义。本文运用文献资料法、专家访谈法、问卷调查法、数理统计法和实验...

【文章页数】：53 页

【学位级别】：硕士

【文章目录】：
摘要
abstract
1 前言
    1.1 选题依据
    1.2 问题的提出
    1.3 研究目的
    1.4 研究意义
    1.5 研究创新点
2 文献综述
    2.1 相关概念界定
        2.1.1 教学策略
        2.1.2 健美操教学策略
        2.1.3 健美操
        2.1.4 健美操成套动作
        2.1.5 动作习得效果
        2.1.6 动作习得的理论基础
    2.2 教学策略相关研究
        2.2.1 教学策略在体育教学中的研究现状
        2.2.2 教学策略在健美操教学中的研究现状
    2.3 动作习得相关研究
    2.4 健美操成套动作相关研究
        2.4.1 健美操成套动作研究现状
        2.4.2 健美操成套动作习得阶段研究现状
        2.4.3 健美操成套动作习得学生困难体验研究现状
    2.5 小结
3 研究对象与方法
    3.1 研究对象
    3.2 研究方法
        3.2.1 文献资料法
        3.2.2 专家访谈法
        3.2.3 问卷调查法
        3.2.4 数理统计法
        3.2.5 实验法
4 研究结果与分析
    4.1 动作认知阶段不同教学策略对动作习得促进效果对比分析
        4.1.1 不同教学策略对新授动作再认能力促进效果对比分析
        4.1.2 不同教学策略对新授动作复述数量能力促进效果对比分析
        4.1.3 不同教学策略对新授动作复述规格能力促进效果对比分析
    4.2 动作形成阶段不同教学策略动作习得促进效果对比分析
        4.2.1 不同教学策略学生健美操规定套路完成达标合格率对比分析
        4.2.2 不同教学策略学生健美操规定套路技能测试成绩对比分析
        4.2.3 不同教学策略学生健美操规定套路完成质量对比分析
    4.3 动作保持阶段不同教学策略动作习得促进效果对比分析
        4.3.1 不同教学策略健美操规定套路延时测试达标合格率对比分析
        4.3.2 不同教学策略健美操规定套路延时测试成绩对比分析
    4.4 健美操成套动作教学策略应用学生反馈分析
        4.4.1 不同教学策略对动作习得帮助效果学生反馈分析
        4.4.2 不同教学策略对兴趣提升帮助效果学生反馈分析
        4.4.3 不同教学策略健美操选修课满意度学生反馈分析
5 结论与建议
    5.1 结论
    5.2 建议
参考文献
致谢
附件一:专家访谈提纲
附件二:专家效度检验表
附件三:调查问卷
附件四:教学进度安排表
附件五:健美操评分标准
附件六:健美操随堂考试标准
附件七:教学实验现场照片



本文编号：3952398