体育师范生教师专业实践能力培养现状研究

发布时间：2024-04-23 04:00

　　随着基础教育改革的深入,造就一支高质量的教师团队是教育发展的诉求,但教师在实践环节的薄弱却阻碍着教师专业发展的进程。究其缘由,是教师在职前教育中未打下厚实的实践基础。体育师范生教师专业实践能力在培养中没有得到充分发展,致使多数体育师范生入职后需要较长的时间去适应、胜任中小学学校体育工作。对体育师范生教师专业实践能力培养现状的研究,论证体育师范生教师专业实践能力培养的必要性,并通过对体育教师专业实践能力构成的探究,为构建体育实践性课程提供依据,最终为促进体育教师专业发展能有所裨益。 本文使用了文献资料研究法、问卷调查法和数理统计法等方法。通过收集相关著作、文献的基础上,分析研究现状和不足,找到本研究的立脚点；在通过问卷对体育师范生教师专业实践能力进行调查,得出以下结论： 1、体育师范生对体育教师专业实践能力的认识是正确的,绝大多数体育师范生认识到体育教师专业实践能力是立足未来工作岗位的必备素质,但不太满意自身体育教师专业实践能力。 2、现行教师教育课程难以有效促进体育师范生教师专业实践能力的养成,存在课程内容与中小学学校体育实践联系不紧密、实践类学习偏少等问题。 3、任课教师对体育师范生...

【文章页数】：55 页

【学位级别】：硕士

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中文摘要
Abstract
绪论
    1、问题的提出
        1.1 研究目的
        1.2 研究意义
    2、研究对象与方法
        2.1 研究对象
        2.2 研究方法
    3、文献综述
        3.1 国外研究综述
        3.2 国内研究综述
        3.3 研究简评
    4、相关概念界定
        4.1 体育师范生
        4.2 实践能力
        4.3 教师专业实践能力
1. 体育师范生教师专业实践能力培养基础
    1.1 理论基础
        1.1.1 政策基础
        1.1.2 教育学基础
    1.2 实践基础
        1.2.1 体育教师专业发展的需要
        1.2.2 中小学体育教学的需要
        1.2.3 增强就业竞争力的需要
    1.3 教育发展趋势的影响
2. 体育师范生教师专业实践能力构成要素
    2.1 体育师范生教师专业实践能力的构成要素
        2.1.1 体育教学方面
        2.1.2 课外体育活动方面
        2.1.3 课余体育训练方面
        2.1.4 其它方面
    2.2 体育师范生教师专业实践能力的特征
        2.2.1 个体性
        2.2.2 基础性
        2.2.3 系统性
        2.2.4 发展性
3. 体育师范生教师专业实践能力现实审视
    3.1 体育师范生对教师专业实践能力的认识和态度
    3.2 现行教师教育课程对体育教师专业实践能力的培养情况
    3.3 教师对于体育师范生教师专业实践能力的影响
    3.4 体育师范生教师专业实践能力的自主训练情况
    3.5 体育师范生教育实习情况
4. 结论与建议
    4.1 结论
    4.2 建议
        4.2.1 转变培养观念
        4.2.2 构建体育实践性课程体系
        4.2.3 建立体育实践教学目标体系
        4.2.4 为体育师范生自主训练提供保障制度
结语
参考文献
附录
致谢



本文编号：3962586