我国高等体育院校排球等级裁判员的培养模式与优化策略
发布时间：2024-05-12 01:20
在里约热内卢奥运会上,中国女排姑娘在逆境的情况下,不断突破自我最终取得了女排奥运会冠军,这是时隔12年后女排再次站上世界之巅。这次的夺冠之路异常艰辛,女排姑娘的拼搏精神,在国内掀起了学习女排精神的风尚。国内各项排球联赛的关注度不断升温,在这样大好的形式下,排球联赛的规范性和公平性尤为重要。裁判员作为排球竞技比赛的重要组成部分,裁判员的好坏直接影响一场比赛的公平性、流畅性以及结果。新时期下,排球运动迅猛的发展,市场经济体制中排球运动如何吸引观众眼球,同时保持排球自身的特点,建设一支高效的、公平的裁判队伍是必不可少的。在高等体育院校体育教育专业排球专修教学大纲中明确指出,要求学生基本掌握排球竞赛规则,基本具备从事基层排球比赛裁判工作的能力,并对学生进行裁判员等级的考核。排球裁判员的培养是排球教学中的重要组成部分,排球裁判员的培养即是一门理论课程,其中包含了大量排球及排球比赛的知识,同时也是一门技术课,要求学生有良好的临场执裁能力和对比赛的掌握能力以及赛事的编排能力。排球裁判员的培养对学生排球技术动作的规范和竞技水平的提高有帮助。一直以来体育教育专业学生都是教育事业的主力军,在我国的体育专业...
【文章页数】：56 页
【学位级别】：硕士
【文章目录】：
摘要
abstract
1.前言
1.1 选题依据
1.2 研究的目的
2.文献综述
2.1 相关概念的研究
2.1.1 模式的概念
2.1.2 排球裁判员培养模式的相关概念
2.2 我国体育院校体育教育专业学生的培养
2.3 高等体育院校排球等级裁判员培养的相关研究
2.3.1 体育院校排球裁判员培养内容的研究
2.3.2 体育院校排球裁判员培养教学方法的研究
2.3.3 体育院校排球裁判员培养手段的研究
2.3.4 体育院校排球裁判员考核内容与方式的研究
2.4 体育院校排球裁判员培养形式的研究
2.4.1 学校与政府机构合作的培养形式
2.4.2 学生与社会企业、团体合作的培养形式
3.研究对象、方法及思路
3.1 研究对象
3.2 研究方法
3.2.1 文献资料法
3.2.2 专家访谈法
3.2.3 问卷调查法
3.2.3.1 问卷调查的收放情况
3.2.3.2 问卷的效度
3.2.3.3 问卷的信度
3.2.4 对比分析法
3.3 研究框架
4.结果与分析
4.1 学生从事排球裁判个人情况与分析
4.2 六所体育院校排球等级排球裁判员开展的现状与分析
4.2.1 六所体育院校排球等级裁判员培养目标设置的比较与分析
4.2.2 六所体育院校排球裁判员课时数安排的比较与分析
4.2.3 六所体育院校排球等级裁判员教学现状的比较与分析
4.2.3.1 排球裁判员课程教材使用与分析
4.2.3.2 六所体育院校排球裁判员培养的教学内容比较与分析
4.2.3.3 六所体育院校排球裁判员培养的教学方法比较与分析
4.2.4 六所体育院校排球等级裁判员课外培养的比较与分析
4.2.4.1 师生课外之间交流的形式
4.2.4.2 学生课外参与排球比赛的执裁的情况
4.2.4.3 学生参与关于排球裁判员培训讲座的情况
4.2.4.4 六所体育院校关于建立排球裁判员奖励机制的情况
4.2.5 六所体育院校排球等级裁判员考核现状分析
4.2.5.1 我国排球裁判员的技术等级称号和要求
4.2.5.2 我国排球等级裁判员报考程序和权限
4.2.5.3 六所体育院校排球裁判员等级考核方式和考核内容
4.3 我国高等体育院校排球等级裁判员培养模式的优化
4.3.1 我国高等体育院校排球等级裁判员培养目标的设定
4.3.1.1 人才培养目标符合竞技体育发展的需要
4.3.1.2 人才培养目标符合体育教学发展的需要
4.3.1.3 人才培养目标适合社会发展的需要
4.3.1.4 高等体育院校等级排球裁判员培养目标的优化
4.3.2 我国高等体育院校排球等级裁判员培养课时数的优化
4.3.3 我国高等体育院校排球等级裁判员培养教学内容的优化
4.3.3.1 排球等级裁判员培养教材的优化
4.3.3.2 排球等级裁判员教学内容的优化
4.3.3.3 排球等级裁判员教学方法的优化
4.3.3.4 排球等级裁判员课外学习的优化
4.3.3.5 学校奖励机制的建立
4.3.4 我国高等体育院校排球等级裁判员考核内容与形式的优化
5.结论与建议
5.1 结论
5.2 建议
参考文献
附录
致谢
本文编号：3970645
【文章页数】：56 页
【学位级别】：硕士
【文章目录】：
摘要
abstract
1.前言
1.1 选题依据
1.2 研究的目的
2.文献综述
2.1 相关概念的研究
2.1.1 模式的概念
2.1.2 排球裁判员培养模式的相关概念
2.2 我国体育院校体育教育专业学生的培养
2.3 高等体育院校排球等级裁判员培养的相关研究
2.3.1 体育院校排球裁判员培养内容的研究
2.3.2 体育院校排球裁判员培养教学方法的研究
2.3.3 体育院校排球裁判员培养手段的研究
2.3.4 体育院校排球裁判员考核内容与方式的研究
2.4 体育院校排球裁判员培养形式的研究
2.4.1 学校与政府机构合作的培养形式
2.4.2 学生与社会企业、团体合作的培养形式
3.研究对象、方法及思路
3.1 研究对象
3.2 研究方法
3.2.1 文献资料法
3.2.2 专家访谈法
3.2.3 问卷调查法
3.2.3.1 问卷调查的收放情况
3.2.3.2 问卷的效度
3.2.3.3 问卷的信度
3.2.4 对比分析法
3.3 研究框架
4.结果与分析
4.1 学生从事排球裁判个人情况与分析
4.2 六所体育院校排球等级排球裁判员开展的现状与分析
4.2.1 六所体育院校排球等级裁判员培养目标设置的比较与分析
4.2.2 六所体育院校排球裁判员课时数安排的比较与分析
4.2.3 六所体育院校排球等级裁判员教学现状的比较与分析
4.2.3.1 排球裁判员课程教材使用与分析
4.2.3.2 六所体育院校排球裁判员培养的教学内容比较与分析
4.2.3.3 六所体育院校排球裁判员培养的教学方法比较与分析
4.2.4 六所体育院校排球等级裁判员课外培养的比较与分析
4.2.4.1 师生课外之间交流的形式
4.2.4.2 学生课外参与排球比赛的执裁的情况
4.2.4.3 学生参与关于排球裁判员培训讲座的情况
4.2.4.4 六所体育院校关于建立排球裁判员奖励机制的情况
4.2.5 六所体育院校排球等级裁判员考核现状分析
4.2.5.1 我国排球裁判员的技术等级称号和要求
4.2.5.2 我国排球等级裁判员报考程序和权限
4.2.5.3 六所体育院校排球裁判员等级考核方式和考核内容
4.3 我国高等体育院校排球等级裁判员培养模式的优化
4.3.1 我国高等体育院校排球等级裁判员培养目标的设定
4.3.1.1 人才培养目标符合竞技体育发展的需要
4.3.1.2 人才培养目标符合体育教学发展的需要
4.3.1.3 人才培养目标适合社会发展的需要
4.3.1.4 高等体育院校等级排球裁判员培养目标的优化
4.3.2 我国高等体育院校排球等级裁判员培养课时数的优化
4.3.3 我国高等体育院校排球等级裁判员培养教学内容的优化
4.3.3.1 排球等级裁判员培养教材的优化
4.3.3.2 排球等级裁判员教学内容的优化
4.3.3.3 排球等级裁判员教学方法的优化
4.3.3.4 排球等级裁判员课外学习的优化
4.3.3.5 学校奖励机制的建立
4.3.4 我国高等体育院校排球等级裁判员考核内容与形式的优化
5.结论与建议
5.1 结论
5.2 建议
参考文献
附录
致谢
本文编号：3970645
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