体育运动对大学生情绪智力的影响

发布时间：2024-12-10 04:34

　　 采用文献资料、问卷调查、数理统计等方法,对不同运动参与经历的大学生情绪智力水平进行测试、比较与分析。结果显示,经常参加运动的学生在问题意识、运用情感、问题处理等维度,均高于不经常参加体育锻炼的学生;运动年限与学生情绪智力水平显示出较高的相关性;经常参加集体类项目的学生的情绪智力水平存在显著性差异。研究认为,体育运动不仅为学生增强体质提供了重要的手段,而且也为学生参与社会生活实践提供了最为直接的社会情景体验。体育运动中的规则意识、失败与胜利、团队间的人际互动等情景的不断重现,使得学生的情绪控制、意志品质,挫败承受、思维能力等方面潜移默化地得到提升和改善。研究建议,在今后高校教育中,应更加重视体育运动对人才综合素质的培养,更加重视大学生体育集体项目的广泛开展,更加重视大学生自主组织体育活动的机会。

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【文章目录】：
1 情绪智力概念及内涵
2 研究对象与方法
    2.1 研究对象
    2.2 研究方法
        2.2.1文献资料法
        2.2.2 量表测评法
        2.2.3 数理统计法
3 结果与分析
    3.1 运动参与者与非参与者的情绪智力
    3.2 不同运动项目参与者的情绪智力
    3.3 运动参与年限与情绪智力的关系
4 结论与建议
    4.1 结论
        (1)体育运动与大学生情绪智力的关系比较密切。
        (2)体育运动实则是一种“准社会场景”呈现。
        (3)体育运动是通过对学生意志品质的培养实现情绪智力教育。
    4.2 建议
        (1)学校应加强对大学生运动参与的重视。
        (2)充分调动学生体育团体在学校体育活动开展中的积极作用。
        (3)注重大学生体育参与的覆盖程度,适当增加集体运动项目的开展频次。



本文编号：4015620