小群体教学模式在高师体育院校武术专选课教学中的实验研究

发布时间：2025-01-14 10:29

　　小群体教学模式是建立在系统科学理论及特定的教学模式,以群体动力理论为指导,以异质分组的方式将整个班的人数平均分组,选定小组组长,在教师的引导下,围绕学习目标,组内自定目标,互相学习,互相评价,来提高学生的团体凝聚力、社会适应能力、合作能力、提高学生教学技能的教学模式。本文主要采用了文献资料法、专家访谈法、问卷调查法、教学实验法、数理统计法,首先从理论上对小群体教学模式的起源的演变、相关模式等进行论述,再结合武术专选班的教学模式和小群体教学模式这两个模式相结合,之后在高师体育学院武术专选班中进行实验,制定教学目标,将小群体教学模式应用到教学中,经过16周的实验因素施加,并结合调查问卷,将实验班和对照班进行最后的对比,得到以下结论:(1)小群体教学模式不仅能提高学生对武术学习的兴趣,学习的主动性和积极性,而且能够提高学生的武术技能成绩,但理论成绩变化不明显。(2)小群体教学模式在高师体育院校武术专选课中的应用,使学生的社会适应能力和人际关系和团体凝聚力都有提高的效果。(3)小群体教学模式在高师体育院校武术专选课中的应用,学生在身体素质的测试结果来看,没有明显的提升效果。(4)小群体教学模式应...

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【学位级别】：硕士

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中文摘要
Abstract
1 前言
    1.1 选题依据
    1.2 选题目的和意义
        1.2.1 选题目的
        1.2.2 选题意义
2 文献综述
    2.1 关于小群体教学模式的概念界定
    2.2 国外相关研究综述
    2.3 国内相关研究
        2.3.1 关于教学模式的相关研究
        2.3.2 小群体教学模式在其他学科方面的研究
        2.3.3 有关小群体教学模式在体育教学中的研究
        2.3.4 关于小群体教学模式在武术教学的相关研究
3 研究对象与方法
    3.1 研究对象
    3.2 研究方法
        3.2.1 文献资料法
        3.2.2 专家访谈法
        3.2.3 问卷调查法
        3.2.4 教学实验法
        3.2.5 数理统计法
4 教学实验设计
    4.1 实验方案设计
        4.1.1 实验目的
        4.1.2 实验对象
        4.1.3 实验时间和地点
        4.1.4 研究假设
        4.1.5 实验变量与控制
        4.1.6 实验步骤
        4.1.7 实验指标
    4.2 实验测量工具
        4.2.1 团体凝聚力量表
        4.2.2 社会适应量表
        4.2.3 武术教学效果调查问卷
        4.2.4 武术兴趣调查问卷
        4.2.5 武术基本技术和套路动作评分标准
5 实验结果与分析
    5.1 小群体教学模式对学生学习兴趣的影响
    5.2 小群体教学模式应用于武术专选课教学对学生学习成绩影响分析
        5.2.1 实验组与对照组理论成绩和平时成绩差异比较分析
        5.2.2 实验组与对照组的专项成绩和总成绩平均分比较分析
    5.3 小群体教学模式对学生身体素质的影响
    5.4 小群体教学模式对学生的团体凝聚力的影响
    5.5 小群体教学模式对学生社会适应能力的影响
    5.6 小群体教学模式对学生武术教学技能学习的影响与分析
        5.6.1 实验组与对照组学生讲解示范能力的对比分析
        5.6.2 实验组与对照组学生课堂的组织与管理能力的对比分析
        5.6.3 实验组与对照组学生与学生交流能力的对比分析
        5.6.4 实验组与对照组学生自我反思能力的对比分析
        5.6.5 实验组与对照组学生探究创新能力的对比分析
        5.6.6 实验组与对照组学生发现、分析、解决问题能力的对比分析
    5.7 小群体教学模式的教学效果分析
6 结论与建议
    6.1 结论
    6.2 建议
参考文献
附录 A
附录 B
附录 C
附录 D
在学期间的研究成果
致谢



本文编号：4026805