浙江省高校社会体育专业人才的培养模式研究

发布时间：2017-07-03 03:06

  本文关键词：浙江省高校社会体育专业人才的培养模式研究

  更多相关文章： 社会体育专业 培养模式 课程设置 社会需求

【摘要】：当今世界,知识和人才成为一个国家的核心竞争力,要想在国家发展和国际竞争中取得优势,人才是关键,人才培养已经刻不容缓。我国高校的体育专业人才培养模式,影响到国家人才培养的质量。体育专业院校以及综合性大学里的体育专业院系作为培养高级体育专业人才的主要基地,只有不断优化和改革,才能更好的适应国家建设和社会进步的共同需要。随着经济的发展,人们的生活水平不断提高,生活方式逐渐改变,体育健身和休闲活动成为人们一种普遍的行为,社会体育开始逐渐发展。经过近二十年的探索和发展之后,我国社会体育专业面临着大好发展机遇和前所未有的挑战,社会需要大量的应用型体育高层次人才。在全国社会体育专业蓬勃发展的大背景下,本研究通过调查访问、实地考察、查阅文献、专家访谈等方法,对浙江省开设社会体育专业的高校的现有情况进行具体分析。笔者通过实地走访调查,了解浙江省部分高校的社会体育专业开办情况,整理分析各校的社会体育人才培养模式,查阅该专业部分毕业生就业情况,结合全国实施较好的课程设置实际,对浙江省社会体育专业课程设置和人才需求情况作出分析并提出改进意见,以期完善社会体育人才培养形式。结果表明：浙江省社会体育专业发展至今,在专业建设和人才培养上取得了很多成果,为社会培养了大量专业人才。当前浙江省高校社会体育专业师资比较雄厚,有较完善的场馆设施,能与时俱进的制定培养目标和规格,在课程设置方面有各自的特色,有合理的教学评价方式和学习成绩评价方式,但是也存在一些问题：浙江省高校社会体育专业当前办学气氛比较低迷；规格表述比较空泛；课程设置合理性不高；在读学生的职业理想与高校培养目标不一致；毕业生就业不对口；毕业生专业持续性不强等。针对上述问题,笔者提出高校要以社会需求为导向,积极主动进行改革,围绕专业特色精简制定培养目标,量化培养规格要求,结合学生兴趣灵活构建专业课程体系,既要不断挖掘社会体育专业人才潜在市场,也要转变学生观念,鼓励学生积极创业等建议,以期改进浙江省社会体育人才培养模式,促进稳步发展、提供更多优秀人才。
【关键词】：社会体育专业 培养模式 课程设置 社会需求
【学位授予单位】：浙江师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2015
【分类号】：G807.4
【目录】：

• 摘要3-4
• ABSTRACT4-8
• 1 前言8-9
• 1.1 选题背景8
• 1.2 研究的意义8-9
• 2 文献综述9-15
• 2.1 相关概念界定9-10
• 2.1.1 社会体育的定义9
• 2.1.2 社会体育专业的定义9
• 2.1.3 人才培养模式的定义9-10
• 2.1.4 人才培养目标的定义10
• 2.2 国外社会体育专业人才培养模式研究现状10-11
• 2.2.1 国外社会体育专业培养目标的特点10
• 2.2.2 国外社会体育专业课程设置的分析10-11
• 2.2.3 国外社会体育专业人才的就业情况11
• 2.3 国内社会体育专业人才培养模式研究现状11-13
• 2.3.1 我国高校社会体育专业的创办及其发展过程11
• 2.3.2 我国高校社会体育专业的培养目标设置情况11-12
• 2.3.3 我国社会体育专业的课程设置情况12
• 2.3.4 我国社会体育专业人才社会实践能力方面的研究12
• 2.3.5 我国社会体育专业教学条件情况12-13
• 2.3.6 我国社会体育专业就业情况13
• 2.4 国内外社会体育专业人才培养模式对比带来的启示13-15
• 3 研究对象与方法15-18
• 3.1 研究对象15
• 3.2 研究方法15-18
• 3.2.1 文献资料法15
• 3.2.2 问卷调查法15-17
• 3.2.3 专家访谈法17
• 3.2.4 数理统计法17
• 3.2.5 逻辑分析法17-18
• 4 研究结果与分析18-38
• 4.1 浙江省高校社会体育专业的发展概况18-19
• 4.1.1 浙江省高校社会体育专业的发展历史18-19
• 4.1.2 浙江省高校社会体育专业的发展现状19
• 4.2 浙江省高校社会体育专业人才培养模式的调查分析19-34
• 4.2.1 浙江省高校社会体育专业培养目标的调查分析19-21
• 4.2.2 浙江省高校社会体育专业培养规格的调查分析21-24
• 4.2.3 浙江省高校社会体育专业课程设置的调查分析24-27
• 4.2.4 浙江省高校社会体育专业课程的教材选用分析27-28
• 4.2.5 浙江省高校社会体育专业教学质量和学业成绩的评价方式分析28-29
• 4.2.6 浙江省高校社会体育专业师资力量的调查分析29
• 4.2.7 浙江省高校社会体育专业学生专业学习和职业理想的调查分析29-32
• 4.2.8 浙江省高校社会体育专业场馆设施的调查分析32-33
• 4.2.9 浙江省高校社会体育专业实习和见习的调查分析33-34
• 4.3 高校已毕业社会体育专业人才的就业与工作现状分析34-38
• 4.3.1 浙江省高校社会体育专业毕业生的当前工作情况调查34-35
• 4.3.2 浙江省高校社会体育专业毕业生的工作能力调查35-36
• 4.3.3 浙江省高校社会体育专业毕业生的专业反馈36-37
• 4.3.4 浙江省高校社会体育专业毕业生工作后继续学习情况37-38
• 5 结论38-41
• 5.1 培养目标设置上缺乏专项性和特色性38
• 5.2 培养规格细致深入,但表述略显空泛38
• 5.3 社会体育专业课程设置特色明显,略有不足38-39
• 5.4 社会体育专业课程缺乏专门教材39
• 5.5 社会体育专业的教学质量和学业成绩评价方式比较合理39
• 5.6 师资力量总体比较雄厚,高职院校略显薄弱39
• 5.7 社会体育专业学生专业学习状态和职业理想不容乐观39-40
• 5.8 体育场馆设施比较完善,实习基地丰富40
• 5.9 社会体育专业毕业生就业对口率不高40-41
• 6 建议41-43
• 6.1 精简社会体育专业培养目标,突出专项特色41
• 6.2 量化培养规格要求,加强具体操作性和直观性41
• 6.3 继续发展特色课程,加强课程的灵活性和多样性41-42
• 6.4 不断开发和更新社会体育专业专门教材42
• 6.5 加大师资引进,鼓励在职教师继续学习42
• 6.6 以学生为主体,增强学生专业归属感42
• 6.7 挖掘社会体育潜在人才市场,鼓励学生积极创业42-43
• 参考文献43-45
• 附录145-46
• 附录246-48
• 附录348-50
• 致谢50-51
• 攻读学位期间取得的研究成果51-53
• 浙江师范大学学位论文诚信承诺书53

【参考文献】

中国期刊全文数据库 前6条

1 陈章玉;;我国普通高校本科社会体育专业方向设计及其课程设置的研究[J];北京体育大学学报;2006年09期

2 刘善云;仇丽琴;刘保华;马晓卫;田向国;;从社会岗位需求状况分析社会体育专业的课程改革[J];北京体育大学学报;2007年11期

3 张细谦,黄南洁;中日美英普通高校社会体育专业的比较研究[J];广东教育学院学报;2005年02期

4 王向东;;高校社会体育本科专业课程改革研究——以河北省社会体育本科专业为例[J];广州体育学院学报;2009年05期

5 李明;从日本社会体育指导人员的课程评价谈我国高校社会体育专业的课程设置[J];山东体育学院学报;2000年02期

6 于善旭;建设和发展社会体育专业是21世纪体育事业发展的需要[J];天津体育学院学报;1998年01期

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本文编号：512135