第13届世界健美操锦标赛集体项目（三人操、五人操）成套编排的分析

发布时间：2017-07-05 16:05

  本文关键词：第13届世界健美操锦标赛集体项目（三人操、五人操）成套编排的分析

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【摘要】：作为当今世界代表健美操运动技术水平最顶级的赛事,世锦赛的成绩代表了一个国家在健美操运动方面的能力大小。我国在该领域拥有较高的技术水平。分别于第11届健美操世锦赛的三人操组和六人操组项目获得第一名和第二名的优异成绩,并在下一届世锦赛延续良好竞技状态,在这两项比赛中同时获得冠军。然而在第13届世锦赛,由于比赛规则发生变化,将六人组比赛改革为五人组比赛,我国代表队未适应新的比赛规则,成绩略有退步,在三人组卫冕失败仅获得第二名,而在五人组项目仅获得第三名。国际竞技健美操运动在不断发展,为了继续保持我国在该项目的顶尖竞技水平,需要教练组对动作的编排更具创新性与逻辑性,同时要求教练员与运动员在动作的每一个细节进行创新,使动作的编排具有多样性,在原有技术特点上融入新的内容,并致力于将这些特点充分表达出来。本文依据FIG 2013-2016年竞技健美操竞赛规则,以2013世界健美操锦标赛为例,从影响成套动作的艺术、完成和难度三个评分标准出发,运用文献资料法、专家访谈法、录像观察法、数理统计法,对比分析法,对各个国家的比赛成绩及技术水平进行研究。研究结论:1.竞技健美操新制定的规则中,在艺术价值、完成标准与动作难度方面都提出了新的要求。艺术评分标准由过去的“动作编排”、“操化内容”、“表现音乐”三项转变至如今的五项,内容更为细化。在完成标准方面,新规则在原有基础上增添了对集体项目动作完成一致性的要求。在动作难度方面,更是统一全难度数量为10的标准,对以往规则进行了较大范围的调整。2.在竞技健美操发展的全新阶段,我国三人操与五人操项目依然占据世界领先地位。我国竞技健美操教练员与运动员在成套动作艺术编排上独具匠心,编排方式较为新颖,且具有极高的难度价值,加之动作完成整齐划一,完成质量高于他国,因而始终保持佳绩。针对新规则艺术评分的新要求,我国竞技健美操在成套动作编排上,需要着重提升动作与音乐主题的融合度。3.根据第13届世界健美操锦标赛三人操、五人操项目的成绩,分析我国今后在成套编排上发展的趋势:从难度方面,加强我国男运动员的个人能力、发展我国女运动员的个人能力,保证我国竞技健美操的可持续发展;从艺术方面,我国还必须在成套动作中对音乐与艺术表现充分的重视起来,教练组应更倾向参赛队员的表现力,并结合中国风的音乐,从而呈现出富有中国特色的而成套;从完成方面,继续保持我国运动员技术技巧的规范、动作整齐划一与合拍的要求,教练组在训练参赛队员时应根据一定的节奏来使参赛队员的动作与节拍相协调,提高整体一致性。
【关键词】：世界锦标赛 健美操 成套编排 集体项目
【学位授予单位】：西安体育学院
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2016
【分类号】：G831.3
【目录】：

• 摘要3-5
• Abstract5-9
• 1 前言9-10
• 1.1 选题依据9
• 1.2 研究意义9-10
• 2 文献综述10-12
• 2.1 国外研究现状10
• 2.2 国内研究现状10-12
• 2.2.1 对竞技健美操竞赛规则方面的研究10-11
• 2.2.2 艺术性分析11
• 2.2.3 难度编排及技术分析11-12
• 2.2.4 完成技术的分析12
• 3 研究对象与方法12-13
• 3.1 研究对象12
• 3.2 研究方法12-13
• 3.2.1 文献资料法12
• 3.2.2 录像分析法12-13
• 3.2.3 专家访谈法13
• 3.2.4 数理统计法13
• 3.2.5 对比分析法13
• 4 研究结果与分析13-26
• 4.1 2013年新版竞赛规则的主要变化分析13-16
• 4.1.1 艺术评分的变化13-14
• 4.1.2 完成评分的变化14-15
• 4.1.3 难度评分的变化15-16
• 4.2 第13届世锦赛集体项目（三人操、五人操）前六名成绩统计16-17
• 4.2.1 三人操项目比赛成绩16
• 4.2.2 五人操项目比赛成绩16-17
• 4.3 第13届世锦赛集体项目（三人操、五人操）前六名成套编排对比分析17-25
• 4.3.1 三人操项目难度编排的对比分析17-19
• 4.3.2 三人操项目艺术表现对比的分析19-20
• 4.3.3 三人操项目完成质量的对比分析20-21
• 4.3.4 五人操项目难度编排的对比分析21-23
• 4.3.5 五人操项目艺术表现的对比分析23-24
• 4.3.6 五人操项目完成质量的对比分析24-25
• 4.4 竞技健美操集体项目（三人操、五人操）项目发展的方向分析25-26
• 4.4.1 从难度编排发展的方向分析25
• 4.4.2 从艺术表现发展的方向分析25-26
• 4.4.3 从完成质量发展的方向分析26
• 5 结论与建议26-28
• 5.1 结论26-27
• 5.2 建议27-28
• 致谢28-29
• 参考文献29-32
• 附件32-33
• 攻读学位期间取得的研究成果33-34

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本文编号：522620