山东省高校体育教育专业认同研究

发布时间：2017-07-08 07:23

  本文关键词：山东省高校体育教育专业认同研究

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【摘要】：随着社会的进步,经济条件的提高,公民对健康的追求越显突出。体育事业的发展对社会成员的健康问题产生一定的影响。从事体育教育专业的学生是体育事业的主要参与和导向者,因此对体育教育专业学生进行专业认同研究,符合高校体育教育发展的需要,对推动高校体育教育改革进一步深化具有重要意义。本文采用问卷调查、访谈、逻辑分析、数理统计等方法,对山东省的鲁东大学(鲁东地区)、山东师范大学(鲁中地区)、山东体育学院(鲁中地区)、曲阜师范大学(鲁南地区)、滨州学院(鲁北地区)、聊城大学(鲁西地区)这6所高校的体育教育专业学生进行了抽样调查,分析了山东省高校体育教育专业的认同现状及影响因素。研究结果显示:1.山东省高校体育教育专业认同划分为五个维度,按照认同维度的高低依次为:体育教育专业理论价值认同、体育教育专业认知认同、体育教育专业情感认同、体育教育专业行为评价认同、体育教育专业技能实践认同。2.山东省高校体育教育专业的总体发展现状较合理。招生数量与毕业生社会需求量保持稳定状态,无大的波动。课程设置上,理论课与技能实践课分配不均,技能实践课程较少。在人才能力培养模式上认同不高,尚缺乏具有“一专多能”的体育教育专业教师。体育教育专业招生院校在全省范围内分布均衡,符合体育教育专业的区域性发展。3.山东省高校体育教育专业认同维度在人口统计学变量上存在显著性。本文运用独立样本T检验及多重比较,探讨了山东省高校体育教育专业认同在人口统计学变量上的相关性,结果显示:不同性别的体育教育专业学生在专业认同上不存在显著性,对专业认同的评价无差异;不同地域的体育教育专业学生在专业认同上有显著性;不同专项的体育教育专业学生在专业认同上存在显著性差异,其中足球和田径类项目的专业认同度最高;不同学校类别的体育教育专业学生在专业认同上存在显著性,省级重点师范院校的体育教育专业学生的专业认同度最高。4.山东省高校体育教育专业认同受自身因素(高考志愿填报动机、专业学习意向、自身努力程度)、学校因素(硬件设施、课程设置、师资队伍)、家庭因素(父母意愿、家庭职业观)的影响。5.山东省高校体育教育专业总体认同处于中等水平。通过对体育教育专业认同的五个维度分析,得出山东省高校体育教育专业总体认同处于中等认同水平,学生对目前所学专业普遍认同。
【关键词】：体育教育 专业认同 调查研究
【学位授予单位】：曲阜师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2016
【分类号】：G807.4
【目录】：

• 摘要4-5
• Abstract5-9
• 1 前言9-11
• 1.1 研究背景9-10
• 1.2 研究目的10
• 1.3 研究意义10-11
• 2 文献综述11-16
• 2.1 关于体育教育专业认同概念的解析11-13
• 2.1.1 认同11
• 2.1.2 专业认同11-12
• 2.1.3 体育教育专业认同12-13
• 2.2 国内外研究现状13-16
• 2.2.1 关于体育教育专业认同维度划分的国内外研究现状13-14
• 2.2.2 关于体育教育专业认同影响因素的国内外研究现状14-16
• 3 研究设计与实施16-20
• 3.1 测量维度16-17
• 3.2 研究内容17
• 3.3 研究对象17
• 3.4 研究方法17-19
• 3.4.1 文献资料法17
• 3.4.2 问卷调查法17-18
• 3.4.3 数理统计法18
• 3.4.4 逻辑分析法18-19
• 3.4.5 访谈法19
• 3.5 研究路线19-20
• 4 结果与分析20-39
• 4.1 山东省高校体育教育专业发展现状分析20-23
• 4.1.1 体育教育专业招生现状20
• 4.1.2 体育教育专业学校的地区分布现状20-21
• 4.1.3 体育教育专业课程设置现状21-22
• 4.1.4 体育教育专业人才培养目标及能力要求现状22-23
• 4.2 山东省高校体育教育专业认同分析23-29
• 4.2.1 体育教育专业总体认同分析23
• 4.2.2 体育教育专业认知认同分析23-25
• 4.2.3 体育教育专业情感认同分析25-26
• 4.2.4 体育教育专业理论价值认同分析26-27
• 4.2.5 体育教育专业技能实践认同分析27-28
• 4.2.6 体育教育专业行为评价认同分析28-29
• 4.3 人口统计学变量与体育教育专业认同的相关性分析29-34
• 4.3.1 性别与体育教育专业认同的相关性分析29-30
• 4.3.2 专项与体育教育专业认同的相关性分析30-32
• 4.3.3 学校类别与体育教育专业认同的相关性分析32-33
• 4.3.4 地理位置与体育教育专业认同的相关性分析33-34
• 4.4 山东省高校体育教育专业认同影响因素调查分析34-38
• 4.4.1 自身因素34-35
• 4.4.2 学校因素35-37
• 4.4.3 家庭因素37-38
• 4.5 提高体育教育专业认同的总体思路与对策38-39
• 4.5.1 研究体育教育专业认同的总体思路38
• 4.5.2 提高山东省高校体育教育专业认同的对策38-39
• 5 结论与建议39-41
• 5.1 结论39-40
• 5.2 建议40-41
• 参考文献41-43
• 附录43-50
• 致谢50

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