南昌地区高职院校田径公选课的调查研究

发布时间：2017-07-16 20:15

  本文关键词：南昌地区高职院校田径公选课的调查研究

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【摘要】：田径是运动之母,是各项运动的基础,其重要性是学生、运动员、健身人员等参加其它项目基础,它教会了人类最简单的活动方式—走、跑、跳、投,是一项经过人们长期生活实践和劳动而共同形成的一项古老运动项目,是所有运动发展的基础学科,对参与者的力量、速度、耐力、爆发力、柔韧、协调性等多方面的身体素质都有提升,在人的精神品格和坚忍不拔的精神上有不可估量的作用,田径在日常生活中不仅、是减肥、塑形、增肌的最佳选择,也是教学活动中最不可能离开的有效手段。本文主要通过文献资料法、问卷调查法、数理统计法、访谈法、逻辑分析法来对南昌地区高职院校田径公共教学课现状进行调查研究,找寻南昌地区高职院校田径公共教学课中存在的优势与不足,找出其当前存在的问题并尝试性给予一些建议,为南昌地区高职院校校园体育活动发展提供理论参考。研究指出:1)南昌地区高职院校田径场地基本能满足学校田径课教学需求,标准400米塑胶跑道已经成为南昌地区高职地区的标准配置,对开展田径课有巨大的推动作用,但田径场地设施设备仍需加强改善,当前南昌地区高职院校的田径场地设施设备落后,已经成为阻碍学校体育发展的硬指标,确实与本科院校存在很大的差距。2)南昌地区高职院校体育选修课制度需要进一步改革,打破学生偏向球类项目的倾向性;田径教师授课模式应根据课堂实际情况作出应变,有效利用传统集体授课制和分组授课制优势。3)南昌地区高职院校学校田径公选课中考核内容凸显了教学内容,教学评价指标相对较为全面,在考试考评中教师的要求又适中,学生田径技术能力学习与考核标准基本吻合,进而多数学生对田径课、乃至体育课地学习基本满意。4)教师的教学组织、手段、方法有待提高,理论知识传授与实践知识相脱节;家长对学生体育参与度缺乏正向引导,其对运动项目的认识程度和平时的参与程度对学生的运动有很大的影响,决定了他们是否喜欢参与体育锻炼。5)主管部门认识存在误区和偏离,校方对体育的主管领导是推动学校体育发展的主要动力。6)南昌地区高职院校体育选修课制度存在很大的不足,大班集体授课制严重影响了田径选修课的正常开设。7)南昌地区高职院校体育教师专业水平较高,本科学历和研究生学历将成为未来的主要趋势。
【关键词】：南昌地区 高职院校 田径公选课 现状
【学位授予单位】：江西师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2016
【分类号】：G82-4
【目录】：

• 摘要2-4
• ABSTRACT4-9
• 1 前言9-14
• 1.1 选题依据10-11
• 1.1.1 我国田径事业的发展现状10
• 1.1.2 我国田径人才的培养模式10-11
• 1.1.3 田径教学训练与高职院校中田径课脱轨的原因11
• 1.2 研究目的与任务11-12
• 1.2.1 研究目的11-12
• 1.2.2 研究任务12
• 1.3 研究意义12-14
• 1.3.1 理论意义12-13
• 1.3.2 实践意义13-14
• 2 文献综述14-23
• 2.1 国内研究现状14-21
• 2.1.1 高职院校田径公选课的课程设置14-15
• 2.1.2 高职院校田径公选课教学价值的探究15-16
• 2.1.3 高职院校田径课教学现状的弊端16-17
• 2.1.4 高职院校田径课发展困境及对策研究17-19
• 2.1.5 高职院校田径课程边缘化的制因19-21
• 2.2 国外研究现状21
• 2.3 小结21-23
• 3 研究对象与方法23-26
• 3.1 研究对象23
• 3.2 研究方法23-26
• 3.2.1 文献资料法23
• 3.2.2 问卷调查法23-24
• 3.2.3 访谈法24
• 3.2.4 数理统计法24
• 3.2.5 逻辑分析法24-26
• 4 结果与分析26-47
• 4.1 南昌地区高职院校田径课开展基本情况调查26-30
• 4.1.1 高职院校运动项目的开展情况26-27
• 4.1.2 高职院校田径课教学的组织模式27-28
• 4.1.3 高职院校田径教学设施设备场地的基本情况28-29
• 4.1.4 高职院校田径教学评价标准及指标29-30
• 4.2 南昌地区高职院校田径师资的基本情况调查30-37
• 4.2.1 师资性别差异31
• 4.2.2 师资年龄、教龄调查31-33
• 4.2.3 师资学历、职称情况调查33-34
• 4.2.4 田径教师对教学计划制定情况调查34-35
• 4.2.5 教师对田径课实施情况的满意度调查35-36
• 4.2.6 南昌地区高职院校田径教师师资来源36-37
• 4.3 南昌地区高职院校学生参与田径公选课的基本情况调查37-41
• 4.3.1 高职院校学生对田径项目认知度37
• 4.3.2 高职院校学生对田径项目参与态度37-38
• 4.3.3 高职院校学生对田径教师技能认可程度38-39
• 4.3.4 学生对田径课运动负荷的情况调查39-40
• 4.3.5 学生对田径课技能掌握的情况调查40-41
• 4.4 南昌地区高职院校校领导及家长对田径项目认知情况41-44
• 4.4.1 家长对学生田径参与认知情况41-42
• 4.4.2 领导对本校开展田径课程认知与投入情况42-43
• 4.4.3 领导对本校开展田径课程的人文关怀43-44
• 4.5 南昌地区高职院校田径公选课的开设对策研究44-47
• 4.5.1 加强南昌地区高职学校田径设施设备的投入力度44-45
• 4.5.2 加强师生对田径教学价值的再认识45
• 4.5.3 建立有效的田径教学评价体系45-46
• 4.5.4 更新田径教师的知识结构、提高业务水平46
• 4.5.5 改善高职院校田径公选课的选课制度46-47
• 5 结论与建议47-50
• 5.1 结论47-48
• 5.1.1 南昌地区高职院校田径设施设备较完善47
• 5.1.2 南昌地区高职院校体育选修课大班集体授课制严重影响了田径选修课的正常开设47
• 5.1.3 田径公选课考核要求适中，，利于刺激学生对田径课的关注度47
• 5.1.4 教学组织、手段、方法比较陈旧、落后47
• 5.1.5 主管部门对田径公选课的认识存在误区和偏离47
• 5.1.6 家长对学生体育参与度缺乏正向引导47-48
• 5.1.7 南昌地区高职院校教师田径专业化程度较高，学历将有上升趋势48
• 5.2 建议48-50
• 5.2.1 加快体育设施设备更新、加强管理48
• 5.2.2 减小班级规模、提倡分组教学48
• 5.2.3 多途径地提高教师教学能力48
• 5.2.4 转变学生和家长对田径的价值认识48-49
• 5.2.5 建立合理的学科考核标准和评价体系49
• 5.2.6 加强主管部门对田径发展的干预49-50
• 参考文献50-54
• 附录 154-59
• 附录 259-60
• 致谢60-61
• 在读期间公开发表论文（著）及科研情况61

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