闽台两地高等院校社会体育专业办学模式比较研究
发布时间:2017-07-19 00:14
本文关键词:闽台两地高等院校社会体育专业办学模式比较研究
【摘要】:运用文献资料、访谈调查、比较分析、数理统计分析及个案研究等方法,并引用哲学、高等教育、高等教育管理、比较高等教育、历史与文化社会学等多学科观点和方法,对闽台两地高等院校社会体育专业招生制度、培养目标、课程设置、就业制度四个方面作较为系统的比较研究,指出各个方面中的类同与差异。并探讨不同教育体制下,闽台两地高等院校社会体育专业所表现出的各自的办学特色,通过相互学习、优势互补以促使福建、台湾办学的共同发展、共同进步,同时也为福建省高等院校社会体育专业的不断优化提供参考与借鉴。研究发现福建的社会体育专业起步较晚,办学模式上尚存在不足,具体表现为:(1)专业设置笼统,缺乏灵活性;(2)课程体系有待科学化;(3)培养目标不明确;(4)学生实际应用能力培养力度不够。在此基础上,就台湾地区社会体育专业的办学优势为福建省提供好的借鉴,福建省高校可以通过细化专业设置、优化课程设置、更新培养目标和构建新型人才培养体系,使闽方社会体育专业的办学模式更加合理完善。最后,从双方办学模式各自特色,优势互补的角度,分析闽台两地高校社会体育专业办学模式合作的基础,并对未来双方社会体育专业办学模式的合作提出构想,认为在现有条作下,闽台共同培训社会体育人才、成立闽台合作办学中介机构、相互提供招生名额以及合作开创新兴体育专业这些合作模式都是可行的。
【关键词】:闽台高校 社会体育专业 办学模式 比较
【学位授予单位】:集美大学
【学位级别】:硕士
【学位授予年份】:2015
【分类号】:G807.4
【目录】:
- 摘要4-5
- Abstract5-9
- 第1章 引言9-18
- 1.1 研究背景9
- 1.2 研究目的和意义9-11
- 1.2.1 是促进两岸体育文化交流的需要9-10
- 1.2.2 是互补两岸体育,推动两岸体育事业发展的需要10
- 1.2.3 是加深政治交往互动的需要10
- 1.2.4 是贯彻“陆生三法”的需要10-11
- 1.3 文献综述11-18
- 1.3.1 关于办学模式相关研究11-12
- 1.3.2 关于社会体育专业课程设置、培养目标相关研究12-14
- 1.3.3 关于社会体育专业招生、就业现状、人才需求相关研究14-15
- 1.3.4 关于闽台高等院校合作与交流相关研究15-18
- 第2章 研究对象与方法18-19
- 2.1 研究对象18
- 2.2 研究方法18-19
- 2.2.1 文献资料法18
- 2.2.2 访谈调查法18
- 2.2.3 比较分析法18
- 2.2.4 数理统计分析法18
- 2.2.5 个案研究法18-19
- 第3章 闽台体育专业教育体系概况19-22
- 3.1 闽台体育院校专业设置规模20
- 3.2 闽台高等体育院校专业设置门类20-22
- 第4章 闽台社会体育专业办学模式比较22-31
- 4.1 从招生制度的角度进行比较分析22-24
- 4.2 从培养目标的角度进行比较分析24-26
- 4.3 从课程设置的角度进行比较分析26-30
- 4.3.1 课程结构比较26-27
- 4.3.2 课程内容比较27-30
- 4.4 从就业制度的角度进行比较分析30-31
- 第5章 结论与启示31-35
- 5.1 闽台社会体育专业的办学模式呈现各自办学特色31-32
- 5.1.1 课程的设置,创设不同的教学体验31
- 5.1.2 培养目标的确立,,教学的侧重点不同31-32
- 5.1.3 招生方式多元化,考试制度有异32
- 5.1.4 学生自主择业,学科发展方向不同32
- 5.2 福建社会体育专业办学模式存在问题32-33
- 5.2.1 专业设置笼统,缺乏灵活性32-33
- 5.2.2 课程体系有待科学化33
- 5.2.3 培养目标不明确33
- 5.2.4 学生实际应用能力培养力度不够33
- 5.3 台湾社会体育专业办学模式对福建的启示33-35
- 5.3.1 细化专业设置33
- 5.3.2 优化课程设置33-34
- 5.3.3 更新培养目标34
- 5.3.4 构建新型人才培养体系34-35
- 第6章 闽台社会体育专业办学合作前瞻35-38
- 6.1 闽台社会体育专业办学合作的基础35
- 6.2 闽台社会体育专业办学合作模式构想35-38
- 6.2.1 闽台共同培训社会体育人才36
- 6.2.2 成立闽台合作办学中介机构36-37
- 6.2.3 闽台相互提供招生名额37
- 6.2.4 合作开创新兴体育专业37-38
- 致谢38-39
- 参考文献39-41
- 附录41-43
- 在学期间发表的学术论文43
【参考文献】
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本文编号:560409
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