甘肃省普通高校体育课程实施的异变问题研究

发布时间：2017-08-03 22:03

  本文关键词：甘肃省普通高校体育课程实施的异变问题研究

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【摘要】：1970年以来,体育课程实施就备受人们关注,作为体育课程付诸实践的动态过程,体育课程实施具有鲜明的时代特征。新时期,体育课程改革进一步深化,加之信息化迅猛发展,体育课程实施受到来自诸多方面的挑战,体育课程实施的异变问题凸现。为了了解目前高校体育课程实施现状,探究如何更好地推进体育课程发展、以实现体育教育教学整体目标。本文采用文献法、问卷调查法、访谈法、数理分析法等方法对甘肃省普通高校体育课程实施现状进行分析,结合时代特色多角度对体育课程实施的异变问题进行研究,为体育课程实施的过程改进、目标的达成提供参考。调查发现,对甘肃省普通高校体育课程实施总结出以下问题:1.甘肃省普通高校体育课程实施能够完成《全国普通高等学校体育课程教学指导纲要》的基本目标;2.课程设置初步满足了学生对于校园体育运动的需求;3.场地器材设施等教育媒介运用存在不足;4.对于发展目标的达成有一定缺失;5.在学生终身体育、个人运动习惯、运动品质等方面存在短板。针对出现的问题,笔者从人力资源、文本制度、物质环境三方面进行深入调查与研究,研究发现:1.在课程设置与开发不足以外,教师与学生人文因素成为异变问题的关键;2.部分教师课程实施价值取向的偏颇在局部,交流和信息化冲击的影响下导致课程实施的异变。3.物质环境建设的缺失导致体育课程实施的异变。建议:1.加大校本课程开发力度,以现代网络为依托建立更加完备的教师交流平台;2.加强学校体育与社会体育联系,促进学校体育目标的实现、加快学生终身体育思想的形成;3.完善学校的体育设施,加强安全教育,使学生有个良好的学习环境。
【关键词】：甘肃省 普通高校 体育课程 课程实施 异变
【学位授予单位】：西北师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2015
【分类号】：G807.4
【目录】：

• 摘要8-9
• Abstract9-11
• 1、引言11-18
• 1.1 选题背景11-12
• 1.1.1 体育课程实施是体育课程改革与发展的中心环节11
• 1.1.2 体育课程异变是体育课程实施中的必然现象11-12
• 1.1.3 课程异变研究是课程教学与实践的需要12
• 1.2. 文献综述12-17
• 1.2.1 相关概念的界定12-13
• 1.2.2 国内相关研究成果13-14
• 1.2.3 课程实施的异变问题14
• 1.2.4 关于课程实施异变方面的研究14-16
• 1.2.6 高校体育课程实施异变发生的理论根据16-17
• 1.3 研究的目的与意义17-18
• 2、研究对象与方法18-21
• 2.1 研究对象18
• 2.2 研究方法18-21
• 2.2.1 文献资料法18
• 2.2.2 理论分析法18
• 2.2.3 问卷调查法18-19
• 2.2.4 数理统计法19-20
• 2.2.5 专家访谈法20-21
• 3、结果与分析21-35
• 3.1 甘肃省普通高校体育课程实施的异变问题研究21-30
• 3.1.1 体育课程实施异变问题产生的人力资源要素分析21-26
• 3.1.2 体育课程实施异变问题产生的文本与制度资源要素分析26-27
• 3.1.3 体育课程实施异变问题产生的物质与环境资源要素分析27-30
• 3.2 对甘肃省普通高校体育课程实施中异变问题的解决策略分析30-35
• 3.2.1 优化管理体系，统筹教育教学资源30-32
• 3.2.2 教师认知的调动与提高32-33
• 3.2.3 提高学生认知能力，发挥学生主观能动性33-34
• 3.2.4 合理规划教育资源34-35
• 4、结论与建议35-40
• 4.1 结论35-37
• 4.2 建议37-40
• 致谢40-41
• 参考文献41-43
• 附录43-51
• 附录1 专家、教师问卷43-49
• 附录2 学生问卷49-51
• 个人简历在读期间发表的学术论文与研究成果51

【参考文献】

中国期刊全文数据库 前1条

1 马云鹏,唐丽芳;课程实施策略的选择——课程改革中一个不可忽视的问题[J];比较教育研究;2002年01期

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本文编号：616507