体育工程技术支持对网球自主探究式教学条件和教学效果影响的研究

发布时间：2017-08-04 11:20

  本文关键词：体育工程技术支持对网球自主探究式教学条件和教学效果影响的研究

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【摘要】：背景：《全国普通高校体育课程教学指导纲要》第九条明确规定了“要充分发挥学生的主体作用和教师的主导作用,努力倡导开放式、探究式教学,努力拓展体育课程的时间和空间。”第十二条“教学方法讲究个性化和多样化,倡导师生之间、学生与学生之间的多边互动活动,努力提高学生参与的积极性,最大限度的发挥学生的创造性。不仅要注重教法的研究,更要加强对学生学习方法和练习方法的指导,提高学生自学、自练的能力。”我国高校网球课绝大多数没有开展起探究式教学,而传统教学效果也不令人满意。而影响网球课开展探究式教学的因素有以下三点：1、国内高校普遍存在网球场地不足的问题；2、网球项目的动作技术难度在金泰尔难度分类中属于难度最大技术,无法保证学生课上或课下自主进行有效练习：3、网球术科教学的理论课程少,学生不能最大程度的发挥智力优势进行理论上的思考、讨论、资料的搜集。以上三个问题是极难解决的问题,本文试图用体育工程技术进行改善。目的：通过体育工程学手段的介入,提高场地利用率、保证课下学生有效的自主练习、提供发挥学生最大智力优势的平台。改善网球课探究式教学条件,使网球课的探究式教学顺利开展并获得比传统教学好的教学效果。方法：文献资料法、模型法、实验法、实地调查法、数据统计法结果：1、网球教学设备的研制2、实验组的课上课下有效练习时间以及场地容纳率均明显高于对照组3、实验后, 实验组在正手击球测试中的技术指标评分和有效回球数量均高于对照组。结论： 1体育工程手段改善了网球探究式教学的条件：网球场中间分隔网与边网收集网的设计提高了场地的利用率,满足了小组合作练习所需场地要求；喂球者保护装置保证了在小组合作练习中喂球者不受来球攻击；网球定点击球训练器、拍臂角固定带、挥拍轨迹辅助控制装置的设计保证了学生课上课下的自主有效练习； 2运用体育工程学手段改善探究式教学条件的实验班成绩比对照班有明显优势,既改善探究式教学条件的体育工程学设备对运动技术的学习有积极的促进作用。
【关键词】：体育工程技术 网球 探究式教学
【学位授予单位】：中国海洋大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2015
【分类号】：G845-4
【目录】：

• 摘要5-6
• Abstract6-10
• 1 问题的提出10-12
• 1.1 课题研究背景10-11
• 1.1.1 场地人均练习面积小,师生比过大10
• 1.1.2 网球的动作技术难度大,学生自主练习错误多10-11
• 1.1.3 理论学习课时少11
• 1.2 解决问题的途径和方法11
• 1.2.1 针对课堂场地缺乏、人均有效练习空间和时间不足现状的具体对策11
• 1.2.2 针对技术难度大,学生练习动作难以规范控制现状的对策11
• 1.2.3 针对理论课时少,无法发挥学生最大智力优势的对策11
• 1.3 预期目标11
• 1.4 课题研究的意义11-12
• 1.4.1 专项体育工程技术支持下网球术科自主探究式教学的学术意义11-12
• 1.4.1.1 提升了体育术科探究式教学的科研发展与探究式教学的发展11-12
• 1.4.1.2 体育工程技术的介入为术科探究式教学的发展提供了新的思路12
• 1.4.2 专项体育工程技术支持下网球术科自主探究式教学的实际意义12
• 1.4.2.1 促进《全国普通高校体育课程教学指导纲要》的实施12
• 1.4.2.2 推动我国体育课程改革12
• 1.5 研究的创新之处12
• 2 相关研究综述12-24
• 2.1 网球教学方面的研究12-16
• 2.1.1 网球教学现状的研究12-14
• 2.1.2 网球教学方法的研究14-16
• 2.2 探究式教学的研究16-22
• 2.2.1 探究式教学的概述16-20
• 2.2.1.1 探究式教学的含义16-17
• 2.2.1.2 探究式教学的意义17-19
• 2.2.1.3 体育课探究式教学的特点19-20
• 2.2.2 探究式教学的国内外发展现状20-22
• 2.2.2.1 探究式教学的国内外发展现状20-21
• 2.2.2.2 探究式教学的国外发展现状21-22
• 2.3 体育工程技术的研究22-24
• 2.3.1 国内相关研究22-23
• 2.3.1.1 国内相关研究进程22
• 2.3.1.2 国内相关研究文献22-23
• 2.3.2 国外相关研究23-24
• 3 改善网球教学条件的思路24-29
• 3.1 影响网球课探究式教学开展的教学条件现状24-26
• 3.1.1 场地匮乏、师生比过大24-25
• 3.1.1.1 学生一部分在网球(比赛)场地内练习,一部分在场地外练习24
• 3.1.1.2 初学者在场均七到八人的场地上进行对打,安全不能保障24-25
• 3.1.2 动作技术难度大,学生自主练习错误多25
• 3.1.2.1 初学者击球瞬间晃手腕现象25
• 3.1.2.2 初学者不易掌握击球点与击球时机25
• 3.1.2.3 正手击球挥拍轨迹难控制25
• 3.1.3 理论课时少,不能发挥学生的最大智力优势25
• 3.1.4 课上练习时间少,课下没有自主练习条件25-26
• 3.2 改善网球课探究式教学条件提高教学效果的方法和机理26-29
• 3.2.1 针对场地匮乏、师生比过大的解决方案26-27
• 3.2.1.1 设置网球场分割网26
• 3.2.1.2 设置网球场边网击球收集网26
• 3.2.1.3 喂球者防护装置26-27
• 3.2.2 针对动作技术本身难度大、学生自主练习错误多现状的解决方法27-28
• 3.2.2.1 拍臂角度固定装置27
• 3.2.2.2 网球击球技术强化训练器27-28
• 3.2.2.3 正手击球轨迹辅助控制装置28
• 3.2.3 针对理论课时少,缺少发挥学生最大智力的优势途径的解决方法——创建探究式网球教学网络平台28
• 3.2.4 课下学生自主练习平台的建立28-29
• 4 研究方法29
• 4.1 文献资料法29
• 4.2 模型法29
• 4.3 实验法29
• 4.4 实地调查法29
• 4.5 数理统计法29
• 5 研究结果与分析29-37
• 5.1. 网球专用教学设备的实现30-36
• 5.1.1 体育工程技术对网球场地的影响30-32
• 5.1.2 体育工程技术对学生课上课下自主练习安全性的影响32-33
• 5.1.3 体育工程技术对网球技术规范性的影响33-36
• 5.2 体育工程技术对学生学习效果的影响36-37
• 6 结论与可延伸的方向37-38
• 6.1 结论37
• 6.2 未来可继续伸延的研究方向37-38
• 参考文献38-40
• 附录—探究式学习题库40-42
• 致谢42-43
• 个人简历43
• 发表的学术论文43

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本文编号：619273