中美高等院校体育管理专业课程设置的比较研究

发布时间：2017-08-08 11:29

  本文关键词：中美高等院校体育管理专业课程设置的比较研究

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【摘要】：2015年3月28日,国家发展改革委、外交部、商务部联合发布的《推动共建丝绸之路经济带和21世纪海上丝绸之路的愿景与行动》指出:“培养符合‘一带一路’战略需要的、知行合一的新型人才。”这就要求,我们在培养人才上要与社会需求相吻合。随着我国体育事业的不断改革与发展,体育已经在人们的生活、工作、学习等方面占据着重要的地位,培养与社会需求相匹配的体育人才是目前值得探究的问题。而2014年10月国务院印发《关于加快发展体育产业促进体育消费的若干意见》文件以来,我国体育产业在国内迅速走,体育产业能够得以持续的发展,核心靠的是人才。在这样的历史发展机遇中,人才培养成为了体育产业的重要目标。为了能够培养出更多适应社会需求的复合型多元化人才,体育管理专业的开设无疑为体育产业的社会需求注入了新鲜的力量。体育管理专业一直秉承“以社会需求为先导,以能力培养为主线,加强队伍建设,拓宽专业口径,完善学制体系”的专业建设指导思想,指引着我国体育管理专业不断在探索和实践中走出一条适合我国历史发展的道路。但是,国外体育管理专业的建设以及专业人才培养上的经验,有利于我国对体育管理专业人才的社会需求分析,可以引发我们对完善体育管理专业以及培养体育管理专业的人才产生深刻的思考和反思。本文通过选取中美共12所高等院校作为研究对象,运用比较分析法、文献法、定性分析法、专家访谈法和数理统计法,根据我国体育管理专业发展的现状,进而从体育管理专业课程设置的培养目标、课程内容、课程结构、学分比例、教材的选用等诸多方面进行比较分析。以此在中美比较分析的基础上从培养目标、课程结构、课程内容三个方面发现我国在体育管理专业课程设置上存在的不足,并结合我国体育管理专业发展的社会需求和美国体育管理专业课程设置上的经验,提出相关建设性的意见,从而保证了我国体育事业的蓬勃发展,积极培养出高层次的复合型应用型人才,满足社会的需求。根据本研究的思路,全文包括了六个部分:第一部分选题依据,提出了本文研究的研究背景,对本文研究的意义、文献综述、研究思路、理论基础等进行了论述;第二部分对研究对象和研究方法进行了详细的介绍;第三部分为本研究的结果与分析,从中美高等院校体育管理专业的发展现状、多方面的比较分析,进而提出我国在该专业课程设置中存在的问题;第四部分是结论与建议,根据前文对体育管理专业课程设置的分析进行总结概述,并提出建设性的意见。
【关键词】：体育管理专业 课程设置 比较研究 问题 建议
【学位授予单位】：西安体育学院
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2016
【分类号】：G807.4
【目录】：

• 摘要3-4
• Abstract4-8
• 1 选题依据8-14
• 1.1 选题背景8-9
• 1.2 文献综述9-10
• 1.2.1 国内相关研究现状9-10
• 1.2.2 国外相关研究现状10
• 1.3 选题的目的和意义10-12
• 1.3.1 选题目的10-11
• 1.3.2 研究意义11-12
• 1.4 相关概念界定12-14
• 1.4.1 体育管理专业12-13
• 1.4.2 课程13
• 1.4.3 课程设置13-14
• 2 研究对象和方法14-16
• 2.1 研究对象14
• 2.2 研究方法14-16
• 2.2.1 比较分析法14-15
• 2.2.2 文献法15
• 2.2.3 定性分析法15
• 2.2.4 专家访谈法15
• 2.2.5 数理统计法15-16
• 3 结果与分析16-31
• 3.1 中美高等院校体育管理专业课程设置的发展现状16-18
• 3.1.1 历史发展16-17
• 3.1.2 社会需求17-18
• 3.1.3 人才培养18
• 3.2 中美高等院校体育管理专业课程设置的比较分析18-28
• 3.2.1 培养目标18-20
• 3.2.2 课程的总学分、学制20-21
• 3.2.3 课程结构21-23
• 3.2.4 课程内容23-25
• 3.2.5 实践环节25-26
• 3.2.6 教材的选用26-28
• 3.3 中国高等院校体育管理专业课程设置存在的问题28-31
• 3.3.1 培养目标28-29
• 3.3.1.1 缺乏针对性和时代性28
• 3.3.1.2 培养目标与课程设置不配套28-29
• 3.3.2 课程结构29-30
• 3.3.2.1 课程比例分配不合理29
• 3.3.2.2 过于强调共性，忽视个性化培养29-30
• 3.3.3 课程内容30-31
• 3.3.3.1 缺乏权威性的指导标准30
• 3.3.3.2 缺乏全面性的教学内容30-31
• 4 结论与建议31-34
• 4.1 结论31-32
• 4.2 中国高等院校体育管理专业课程设置的建议32-34
• 4.2.1 课程设置要适应培养目标的需求32
• 4.2.2 优化课程结构，加强个性化课程设置32-33
• 4.2.3 丰富课程内容，增强权威性33-34
• 致谢34-35
• 参考文献35-38

【参考文献】

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本文编号：639776