河南省23所高校青年体育教师“生存状态”的多维度研究

发布时间：2017-09-11 01:02

  本文关键词：河南省23所高校青年体育教师“生存状态”的多维度研究

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【摘要】：青年体育教师是我国学校体育事业可持续发展的生力军和未来。面对学校体育发展的新形式和新任务,关注青年体育教师,关心体育教师的健康成长就显得尤为重要,是一项十分重要的战略性工作。那么,大学青年体育教师这个特殊的知识分子阶层,他们的生存状态是怎样的呢?本研究采用文献资料法、问卷调查法,数理统计法等研究方法对河南省23所20-40岁的高校青年体育教师进行调研,包括对工作生活、教学、科研、思想动态、公共性研究、社会不公平感的研究、网络对青年体育教师的影响、学术道德问题等方面进行分析,找出其中存在的问题,进而提出结论,提出对策。文章的第1章是引言,主要对研究依据、研究意义以及国内外研究现状进行说明;第2章是相关概念和研究方法的研究;第3章是关于他们职业生存状态的研究,该章节也是本文研究的核心部分。第4章是文章的结论与建议部分。研究得出如下结论:(1)河南高校青年体育教师男女比例相差比较大,接近3:1,呈现男女教师比例失衡,低年龄,低教龄,由于教龄比较短,教龄在5年以下的比例为72.83%;项目少,51%都只能担任助教;晚婚育,调查者中77%的都没有结婚;聘用方式和人事关系可以看出河南高校青年体育教师的用人方式正在不断转变,变得多样化,更具灵活性。(2)河南高校青年体育教师是一个高压力群体,家庭经济收入、教学任务、科研任务、职务/职称晋升是主要压力;工资是青年体育教师的主要经济来源,部分教师有啃老现象。他们对工作呈现“矛盾统一”的状态。他们对工作的满意度不高,有近一半的教师不愿意从事教师工作;但是工作稳定,名声好又是吸引其入职的主要原因。他们对当前的社会公平状况认知比较消极;但他们又表现出很强的责任心和正义感。这个群体表现出藏书量较少,而且有“只藏不读”的现象。网络逐渐开始影响他们的现实生活,具有较强的社会参与性。(3)高校青年体育教师与学生们缺少有效沟通;职称晋升考核的科研化倾向导致其备课时间不足,教学热情不高,并对教学质量造成一定的消极影响。(4)高校青年体育教师的科研现状不容乐观,由于自身的科研认识与定位出现偏差,使得他们在撰写论文、科研选题、项目组织申报等存在很大制约,而且当前整个高校的科研环境比较浮躁,学术造假比比皆是,学术失范严重,不过有一定的同情度,但惩罚力度不够。(5)高校青年女体育教师有社会角色也有家庭角色冲突,影响到高校青年女体育教师的身心健康、生活质量和发展空间,体现为高校女青年体育教师婚姻生活满意度低,生育年龄晚的特点。
【关键词】：高校 青年体育教师 生存现状
【学位授予单位】：云南师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2015
【分类号】：G807.4;G645.1
【目录】：

• 摘要3-5
• Abstract5-10
• 第1章 导论10-24
• 1.1 研究背景10-11
• 1.2 选题依据11-13
• 1.2.1 研究青年体育教师生存状态是对教师队伍的素质关怀11
• 1.2.2 研究青年体育教师生存状态是教育伦理的人文观照11-12
• 1.2.3 研究青年体育教师生存状态是教育生命关怀的深层要义12
• 1.2.4 研究青年体育教师生存状态是对现有研究的补充12-13
• 1.3 选题意义13
• 1.3.1 理论意义13
• 1.3.2 现实意义13
• 1.4 研究目的13-14
• 1.5 国内外研究现状14-21
• 1.5.1 国外高校教师生存现状问题研究现状14-17
• 1.5.2 国内高校体育教师生存现状问题研究现状17-21
• 1.6 相关概念的界定及辨析21-24
• 1.6.1 青年体育教师21
• 1.6.2 高校青年体育教师21
• 1.6.3 生存21-22
• 1.6.4 生存现状22-24
• 第2章 研究对象及方法24-27
• 2.1 研究对象24
• 2.2 研究方法24-27
• 2.2.1 文献资料法24
• 2.2.2 问卷调查法24-26
• 2.2.3 数理统计法26
• 2.2.4 逻辑分析法26-27
• 第3章 结果与分析27-73
• 3.1 基本信息27-32
• 3.1.1 性别与年龄27-28
• 3.1.2 学历与教龄28
• 3.1.3 职称与每周课时量28-29
• 3.1.4 行政职务与人事关系29-30
• 3.1.5 学校类型30
• 3.1.6 婚姻状况与政治面貌30-31
• 3.1.7 健康状况31-32
• 3.1.8 小结32
• 3.2 工作生活32-52
• 3.2.1 压力状况与压力源32-33
• 3.2.2 经济来源与收支情况33-35
• 3.2.3 职业保障状况35-36
• 3.2.4 职业满意度36-38
• 3.2.5 居住状况38-39
• 3.2.6 思想动态39-42
• 3.2.7 藏书状况与近一年的阅读情况42-43
• 3.2.8 网络对高校青年体育教师的影响43-46
• 3.2.9 社会公平性研究46-48
• 3.2.10高校青年体育教师公共性研究48-52
• 3.2.11小结52
• 3.3 教学52-59
• 3.3.1 教学内容52-54
• 3.3.2 教学时间54-55
• 3.3.3 教学目的55-56
• 3.3.4 师生沟通与课堂交流56-57
• 3.3.5 教学压力与态度57-58
• 3.3.6 小结58-59
• 3.4 科研59-70
• 3.4.1 影响论文发表的因素59
• 3.4.2 科研项目59-60
• 3.4.3 科研管理制度评价60-62
• 3.4.4 科研时间62-63
• 3.4.5 学术交流63-64
• 3.4.6 学术不端行为64-69
• 3.4.7 小结69-70
• 3.5 高校青年体育女教师的角色冲突研究70-73
• 3.5.1 角色间冲突70-72
• 3.5.2 对高校青年女体育教师从事科研的认识72
• 3.5.3 小结72-73
• 第4章 结论与建议73-77
• 4.1 结论73-74
• 4.2 改善河南省高校青年体育教师生存现状的建议74-77
• 参考文献77-80
• 附录80-88
• 攻学位期间发表的学术论文及科研成果88-89
• 致谢89

【参考文献】

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本文编号：827667