高校公共体育课引入公园排球的教学实践研究

发布时间：2017-10-08 20:33

  本文关键词：高校公共体育课引入公园排球的教学实践研究

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【摘要】：一直以来,高校排球公共体育课都采用室内排球进行教学。这种教学方式有以下缺点:第一,因排球质地硬,空中飞行速度快,练习时受伤机率较大,学生们在学习过程中易产生恐惧心理。其次,排球运动技巧性高、学习难度大、竞技性强,往往使初学者产生畏难心理,导致排球运动在高校难以普及。此外,公共体育课课时少但排球课程内容较多的现状增加了排球教学的难度,影响了教学效果。针对排球公共体育课长期存在的这些问题,本文建议将公园排球引入高校排球公共体育课教学,并对其可行性进行实践研究和分析,探讨去难度化的排球教学思路及不同球体如何促进排球技术形成的机制。研究目的在于丰富公共体育课教学形式,提高公共体育课排球教学质量以及学生的运动参与性,促进终身体育意识的形成。本文主要采用文献资料法、问卷调查法、实验法等研究方法,并以成都体育学院经济管理系2014级1班和2班学生(共99人)为实验对象,通过运用SPSS17.0进行数理统计和分析,比较数据结果后得出以下结论:(1)高校公共体育课公园排球教学的效果优于室内排球教学。(2)男生公园排球和室内排球的技术迁移性良好。(3)女生公园排球技术水平优于室内排球。(4)公园排球比赛教学效果优于室内排球。(5)公园排球有助于提高学生的排球运动参与性。根据结论针对性地提出下列建议:(1)高校公共体育课为女生开设公园排球课程。(2)将公园排球作为室内排球学习初期的一种引导性的教学手段。(3)加大公园排球在高校中的宣传,组织并建立学生排球协会。(4)加强对公园排球在大众健身与学校体育教育中实践的研究。
【关键词】：公园排球 室内排球 公共体育课
【学位授予单位】：成都体育学院
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2016
【分类号】：G842-4
【目录】：

• 摘要4-5
• Abstract5-10
• 1 前言10-13
• 1.1 选题的依据10-12
• 1.1.1 公园排球是一项深受青少年喜爱的新排球运动形式10
• 1.1.2 排球运动加强自身娱乐性、趣味性与可操作性的需要10
• 1.1.3 排球是高校公共体育课教材的基本内容10-11
• 1.1.4 丰富高校公共体育排球课排球教学手段，促进高校体育教学改革的需要11
• 1.1.5 提高学生运动参与兴趣，促进高校体育教学目标实现的需要11-12
• 1.2 选题的理论意义12
• 1.2.1 探讨高校不同球体促进排球技术形成的机制12
• 1.2.2 探讨高校公共体育课排球教学中去难度化教学的思路12
• 1.3 选题的实践意义12-13
• 1.3.1 丰富高校公共体育课排球教学的手段12-13
• 1.3.2 有利于公共体育课排球教学质量的提高13
• 1.3.3 有利于提高学生的运动参与性，促进终身体育意识的形成13
• 2 文献综述13-21
• 2.1 关于公园排球的研究15-17
• 2.1.1 有关公园排球的起源及特点介绍的研究15
• 2.1.2 有关公园排球发展的研究15-16
• 2.1.3 有关公园排球推广途径的研究16-17
• 2.2 关于娱乐排球的研究17-18
• 2.2.1 有关娱乐排球价值的研究17
• 2.2.2 有关娱乐排球发展的研究17-18
• 2.2.3 有关气排球的研究18
• 2.2.4 有关软式排球的研究18
• 2.3 关于高校公共体育课排球教学的研究18-20
• 2.3.1 有关高校公共体育课引入气排球的教学研究18-19
• 2.3.2 有关高校公共体育课引入软式排球的教学研究19-20
• 2.3.3 有关高校公共体育课排球教学方法的研究20
• 2.4 文献综述总结20-21
• 3 研究对象和研究方法21-28
• 3.1 研究对象21
• 3.2 研究方法21-22
• 3.2.1 文献资料法21
• 3.2.2 数理统计法21
• 3.2.3 问卷调查法21-22
• 3.2.4 实验法22
• 3.3 实验设计与实施22-26
• 3.3.1 实验目的22-23
• 3.3.2 实验对象、时间、地点23
• 3.3.3 实验器材23-24
• 3.3.4 实验教学方法24
• 3.3.5 实验教学内容24-25
• 3.3.6 实验教学评价25
• 3.3.7 实验教学原则25-26
• 3.3.8 实验因素的控制26
• 3.3.9 实验实施的过程26
• 3.4 实验前实验对象的身体素质与基础技术水平的测试结果与分析26-28
• 3.4.1 学生专项身体素质测试结果与分析26-27
• 3.4.2 学生排球技术基础水平测试结果与分析27-28
• 4 实验结果与分析28-42
• 4.1 实验班和对照班学生的专项身体素质测试结果与对比分析28-29
• 4.1.1 实验前后实验班和对照班学生的专项身体素质测试结果与对比分析28
• 4.1.2 实验后实验班和对照班学生专项身体素质测试结果28-29
• 4.2 实验班学生和对照班学生专项技术成绩的对比分析29-36
• 4.2.1 实验后实验班学生公园排球成绩同对照班学生室内排球成绩的对比分析29-32
• 4.2.2 公园排球与室内排球技术迁移性的对比分析32-35
• 4.2.3 实验班学生与对照班学生室内排球成绩的对比分析35-36
• 4.3 实验班和对照班学生教学比赛效果的对比分析36-38
• 4.3.1 实验班和对照班男生教学比赛效果的对比分析37
• 4.3.2 实验班和对照班女生教学比赛效果的对比分析37-38
• 4.4 排球运动参与性的调查结果与分析38-42
• 4.4.1 排球运动喜爱程度的调查结果与分析38-39
• 4.4.2 排球运动难易程度的调查结果与分析39-40
• 4.4.3 排球运动安全性的调查结果与分析40-41
• 4.4.4 学生是否愿意以排球运动作为健身方式的调查结果与分析41-42
• 5 结论与建议42-44
• 5.1 结论42-43
• 5.1.1 高校公共体育课公园排球教学的效果优于室内排球教学42
• 5.1.2 男生公园排球和室内排球的技术迁移性良好42
• 5.1.3 女生公园排球的技术水平优于室内排球42
• 5.1.4 公园排球的教学比赛效果优于室内排球42-43
• 5.1.5 公园排球有助于提高学生的排球运动参与性43
• 5.2 建议43-44
• 5.2.1 高校公共体育课为女生开设公园排球课程43
• 5.2.2 将公园排球作为室内排球学习初期的一种引导性的教学手段43
• 5.2.3 加大公园排球在高校中的宣传，组织并建立学生排球协会43-44
• 5.2.4 加强对公园排球在大众健身与学校体育教育中实践的研究44
• 6 参考文献44-47
• 致谢47-48
• 附件 148-49
• 附件 249-50

【参考文献】

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本文编号：996128