中职学前教育专业《教师口语》课程教学改革研究

发布时间：2024-12-21 06:06

　　学前教育是整个教育体系当中的开端,同时也在一定程度上寄托了家庭的希望。《教师口语》是中等职业学校学前教育专业开设的一门必修课程,对幼儿教师的成长发展起极为重要的影响。目前,大部分的中职学前教育专业都专门开始了《教师口语》及相关课程。作为中等职业学校在学前教育专业学生教师职业口语能力培养的必修专业课程,《教师口语》主要是为提升学前教育专业学生在教学口语表达方面的水平。通过系统的学习《教师口语》课程,能够让学前教育专业学生熟练的掌握学前教育教学工作当中所必备的相关口语表达技能,为后续进行的学前教育工作打下坚实基础。因此,针对学前教育对象的特殊性,分析学前教育学生的行为、语言与心理特点,研究基于职业岗位的学前教育专业《教师口语》的课程认知、师资队伍、课程内容、教育方法及教学条件等方面内容,有利于推动本课程教学改革研究,提高教学质量,为社会培养更多的学前教育师资力量产生积极影响。本文主要开展关于中职学前教育专业《教师口语》教学改革方面的研究工作。在本文的研究体系当中,一方面,本文在阐述中职学前教育专业《教师口语》课程教学改革背景的基础之上,有针对性的搜集和整理国内外在中职学前教育专业《教师口语》...

【文章页数】：45 页

【学位级别】：硕士

【部分图文】：

图3.1《教师口语》课程重要性认知情况

中职学前教育专业《教师口语》课程教学改革研究分的调查对象都认为有必要，其比重高达80.23%，但是认为非常比重仅为29.07%，而且，不清楚《教师口语》课程开设是否有必为3.49%，反映出还存在部分调查对象不重视《教师口语》课程，课程的重要性认知也存在不足。

图3.2《教师口语》课程获得的能力认知情况

反映出还存在部分调查对象不重视《教师口语》课程，课程的重要性认知也存在不足。图3.1《教师口语》课程重要性认知情况你认为学前教育专业学生应该通过“教师口语”课的学习获得哪些中，如图3.2所示，认为通过《教师口语》课程的学习能够获得包括口语、一般口语交际技能，突出教师职业口....

图3.3《教师口语》课程学的不好的原因

图3.3《教师口语》课程学的不好的原因在《教师口语》课程学习中遇到的最大困难的调查当中，如图3.4所示，有86生认为自己没时间进行训练，有67.44%的学生认为“上课时听懂了，但课行练习和辅导”，有54.65%的学生认为“害怕上课时出错被同学笑话”，有79生认为普....

图3.4课程学习的最大困难对于“你在学习“教师口语”时遇到困难是怎样处理的？”的调查，有大约59.30%的学生选择是不管，有大约63.95%的学生选择是询问同学，只有26.74%的学生会选

图3.3《教师口语》课程学的不好的原因在《教师口语》课程学习中遇到的最大困难的调查当中，如图3.4所示，有86.05%的学生认为自己没时间进行训练，有67.44%的学生认为“上课时听懂了，但课后没人进行练习和辅导”，有54.65%的学生认为“害怕上课时出错被同学笑话....

本文编号：4018523