规定即否定:德育量化与人的现代性

发布时间：2018-05-21 01:26

  本文选题：德育量化 + 人的现代性　； 参考：《教育学术月刊》2011年03期

【摘要】：德育现代化的重要目标是培养人的现代性。在实现目标的过程中,虽然德育量化方式试图采用可量化的指标体系来规定人的现代性,但这种规定本身却会否定某些难以测量的重要属性,并在诸多层面与人的现代性相背离。因此,就德育量化方式而言,要培养人的现代性,则必然面临一种"规定即否定"式困境:既需借助德育量化自身的"规定性",同时又需"蝉蜕"这种"规定性";既需借助德育量化自身的工具性、技术性,同时又需超越其工具理性、技术主义对人的现代性所造成的束缚及异化。
[Abstract]:The important goal of the modernization of moral education is to cultivate the modernity of human beings. In the process of achieving the goal, although the quantifiable way of moral education tries to use quantifiable index system to define the modernity of human beings, this kind of stipulation itself will negate some important attributes which are difficult to measure. And deviates from human modernity on many levels. Therefore, as far as the quantification of moral education is concerned, it is necessary to cultivate the modernity of human beings. It is inevitable to face a dilemma of "stipulation is negation": not only need to use moral education to quantify its own "stipulation", but also need "cicadas slough" regulation ", both need to use moral education to quantify its own instrumental, technical, At the same time, it is necessary to transcend its instrumental rationality and the bondage and alienation caused by technicalism to human modernity.
【作者单位】： 北京师范大学教育学部;
【分类号】：G41

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本文编号：1917125