职前教师教育实践的范式变迁与模式革新

发布时间：2018-06-11 23:27

  本文选题：职前教师 + 教育实践　； 参考：《教师教育研究》2011年04期

【摘要】：职前教师教育所面临的一个核心议题是如何帮助职前教师恰如其分地将理论知识运用于教育教学实践中。越来越多的研究者认为,职前教师应该在习得和建构教育教学的理论知识的同时,需要充分理解、体验和建构实践知识,"从实践中学习,为实践而学习"。基于这种主张,本文重点讨论:大学场域中职前教师的理论知识习得与教育教学实践(田野经验)之间的关系。讨论的过程分为三个部分:教育实践内涵的再讨论、教育实践的范式变迁过程,以及教育实践的模式变革。
[Abstract]:One of the core issues in pre-service teacher education is how to properly apply theoretical knowledge to teaching practice. More and more researchers believe that the pre-service teachers should acquire and construct the theoretical knowledge of education and teaching at the same time, need to fully understand, experience and construct practical knowledge, "learning from practice, learning for practice". Based on this proposition, this paper focuses on the relationship between the acquisition of theoretical knowledge and teaching practice (field experience) of pre-vocational teachers in university field. The process of discussion is divided into three parts: the re-discussion of the connotation of educational practice, the process of paradigm change of educational practice, and the mode change of educational practice.
【作者单位】： 教育部普通高校人文社会科学重点研究基地北京师范大学教师教育研究中心;
【分类号】：G451.1

【参考文献】

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本文编号：2007140