由“失语”走向“参与”:重建学生与课程的关系

发布时间：2018-06-12 00:03

  本文选题：学生 + 课程参与　； 参考：《当代教育科学》2011年23期

【摘要】：随着课程实践的深入开展,学生作为一个群体的主体性逐渐凸显出来,开始由"失语"状态走向课程参与。学生作为积极反应者的课程参与,要求课程类型的设计不仅仅体现在文本式课程上,还应有体验式课程、经验式课程以及探究式课程等。学生作为共同研究者的课程参与,则要求课程实践中的各个环节,包括课程目标、课程内容、课程实施与课程评价等都要纳入到学生课程参与的范畴中来。
[Abstract]:With the further development of curriculum practice, the subjectivity of students as a group is gradually highlighted, starting from "aphasia" state to curriculum participation. As positive responders, students' curriculum participation requires that the design of curriculum types should not only be embodied in text-based courses, but also experience courses, experiential courses and inquiry courses. The participation of students as joint researchers requires that all aspects of curriculum practice, including curriculum objectives, curriculum content, curriculum implementation and curriculum evaluation, should be included in the scope of students' curriculum participation.
【作者单位】： 石家庄经济学院人文学院;
【分类号】：G423

【参考文献】

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【共引文献】

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本文编号：2007273