新课程背景下基于教师专业成长的城乡学校互助共同体研究

发布时间：2018-06-15 22:49

  本文选题：教师成长共同体 + 教师专业发展　； 参考：《教育理论与实践》2011年31期

【摘要】：当前,城乡教育资源配置失衡问题正在成为教育公平视野中研究的热点之一。在理论研究领域,农村优质教师资源短缺是城乡教育非均衡发展的关键问题;在实践领域,全国各地都纷纷推行"轮岗、支教和挂职"等相关措施以缩小城乡师资的差距。利用城乡学校互助共同体,探索缩小城乡教师资源差距的新途径,具有一定的现实意义。
[Abstract]:At present, the unbalanced allocation of urban and rural educational resources is becoming one of the hotspots in the field of educational equity. In the field of theoretical research, the shortage of high-quality rural teachers' resources is the key problem in the unbalanced development of education in urban and rural areas, and in the practical field, the relevant measures such as "rotation, support and assignment" are carried out all over the country in order to narrow the gap between urban and rural teachers. It is of practical significance to explore a new way to narrow the gap between urban and rural teachers' resources by using the mutual aid community between urban and rural schools.
【作者单位】： 中央教育科学研究所;
【基金】：北京市教育科学“十一五”规划(教育科学)一般课题《探索城乡教育一体化发展的有效途径》(项目编号:BJA080018)的研究成果之一
【分类号】：G451.1

【参考文献】

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【共引文献】

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本文编号：2023956