地方教育学——来自时代的呼唤

发布时间：2018-08-18 17:19

【摘要】：随着新课程改革的全面铺开,综合实践活动课程、校本课程、探究学习等基于地方的经验教育随之兴起。超时空的、普适性的教育学已不足以指导当前兴起的基于地方的经验教育,而基于微观叙事的、扎根地方的教育学却为我们所需要。这种教育学既具有批判性,又联系地方生态,具有促进教育公平和地方可持续发展的双重目标。因此,建构地方教育学需要采用不同于普通教育学的研究范式,而教育研究批判的方法以及解释学的方法则是我们所需要的。
[Abstract]:With the development of the new curriculum reform, comprehensive practical activity curriculum, school-based curriculum, inquiry learning and other experiential education based on local rise. Beyond time and space, universal pedagogy is not enough to guide the current emergence of experiential education based on the local, but based on micro-narrative, rooted in the local pedagogy is what we need. This kind of pedagogy is not only critical, but also connected with local ecology, and has the dual goal of promoting education equity and local sustainable development. Therefore, the construction of local pedagogy needs to adopt a research paradigm different from that of ordinary pedagogy, while the critical method of educational research and the method of hermeneutics are what we need.
【作者单位】： 大理学院;
【基金】：教育部人文社会科学研究青年基金项目“教学改革中经验学习的理论与实践研究”(10YJC880029) 大理学院博士科研启动项目“建构主义视角下的英语体验学习研究”(KYBS201002);大理学院精品课程项目“教育研究方法”(JPIII—09)
【分类号】：G40

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本文编号：2190152