日常化评价:价值、方法及阈限

发布时间：2018-08-30 16:41

【摘要】：日常化评价在自然教学情境中对学生的日常行为表现进行评定,评价结果更为接近个体真实经验,评价的生态效度显著提高。日常化评价信息的获取需综合考虑评价目的、变量出现的相对频率、结构框架对评价精确度的可能干扰以及教师和学生负担等多方面因素;对获取信息的处理则应包括"个体内"和"个体间"两层分析水平。从实际应用来看,日常化评价尚待完善,完善的要点在于信息获取的方法、多层模型的设计以及如何减轻参与者的负担。
[Abstract]:The evaluation results of daily behavior of students in natural teaching situations are closer to the individual real experience, and the ecological validity of evaluation is improved significantly. The acquisition of daily evaluation information needs to take into account the objective of evaluation, the relative frequency of variables, the possible interference of structural framework to the accuracy of evaluation, and the burden of teachers and students. The process of obtaining information should include two levels of analysis: in-person and inter-individual. From the practical application, the daily evaluation is still to be perfected. The key points are the method of information acquisition, the design of multi-layer model and how to lighten the burden of participants.
【作者单位】： 华中师范大学教育学院;
【基金】：教育部青年专项基金项目“基于知识意义分化的知识教学价值变革研究”的阶段性成果,课题批号:EAA100358
【分类号】：G40-058.1

【参考文献】

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【共引文献】

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