功能、悖论和应有之义:优质学校的社会学分析

发布时间：2018-09-13 16:56

【摘要】：基于效率原则和成就本位的基础教育优质学校存在着组织功能、育人功能和评价功能的偏失,这些功能的偏失使得优质学校在发展过程中表现出多种悖论:学校功能上表现为利益最大化追求和教育平等实现的悖论、政府行为上表现为优质和公平的悖论、社会发展上表现为择校和均衡的悖论。基础教育优质学校的目标是培养健康合格的公民,其应有之义是为了学生的发展。学生的全面发展与和谐成长是基础教育优质学校的主要特征。因此,从教育本义出发的优质学校应该是不选择生源,拥有优质的课程与教学文化,注重内涵发展,实行结果平等的差异性教学评价。
[Abstract]:On the basis of efficiency principle and achievement standard, there are some defects in the quality school of basic education, such as organization function, education function and evaluation function. The partial loss of these functions makes high quality schools exhibit many kinds of paradoxes in the process of development: the paradox of maximization of interest and the realization of educational equality, the paradox of high quality and fairness in government behavior. The social development is the paradox of school selection and equilibrium. The goal of high-quality elementary education schools is to train healthy and qualified citizens, which should be for the development of students. The overall development and harmonious growth of students are the main characteristics of high-quality elementary education schools. Therefore, the high quality school should not choose the students, possess the high quality curriculum and teaching culture, pay attention to the connotation development, and carry out the differential teaching evaluation with equal results.
【作者单位】： 南京师范大学课程与教学研究所;
【基金】：2010年度江苏省普通高校研究生科研创新计划资助项目《文化变迁中的教学变革》(项目编号:CX10B_082R) 2010年度南京师范大学优秀博士论文培育项目(项目编号:2010bs0019)的阶段性成果
【分类号】：G40-05

【参考文献】

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【共引文献】

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本文编号：2241782