促进学生自主学习的分层指导策略

发布时间：2018-10-09 17:03

【摘要】：学生的自主学习水平由低到高可分为观察水平、模仿水平、自我控制水平和自主水平。四级水平呈现由最初简单的、低水平的自主向复杂的、高水平的自主的上升。教师要对学生的自主学习进行指导,帮助学生实现从低水平自主向高水平自主的跨越,就要对学生进行水平分层,了解学生的发展需求,帮助处于观察水平的学生树立榜样,鼓励处于模仿水平的学生内化学习策略,诱发处于自我控制水平的学生通过自我判断对已有的学习策略进行调整,引导处于自主水平的学生在永无止境的发展中追求卓越。
[Abstract]:Students' autonomous learning level from low to high can be divided into observation level, imitation level, self control level and autonomy level. The fourth level shows a rise from simple, low-level autonomy to complex, high-level autonomy. In order to guide students' autonomous learning and help students realize the leapfrogging from low level autonomy to high level autonomy, teachers should stratify students' level, understand students' development needs, and help students who are in observation level to set an example. Encourage students at the level of imitation to internalize learning strategies, induce students at self-control level to adjust their existing learning strategies through self-judgment, and guide students at autonomous level to pursue excellence in the endless development.
【作者单位】： 西南大学教育学院;
【分类号】：G420

【共引文献】

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