初中学困生的自我意识与自尊关系研究

发布时间：2018-12-07 17:37

【摘要】：采用儿童自我意识量表和Rosenberg自尊量表对285名学困生和373名普通生的自我意识和自尊进行测量。结果显示,男生行为和合群因子得分显著低于女生,躯体外貌与属性、焦虑因子得分显著高于女生,自尊水平的性别差异不显著;学困生的自我意识显著低于普通生,自尊显著高于普通生,但不存在性别差异;学困生的自尊与自我意识存在极其显著的负相关。回归分析发现,智力与学校情况、躯体外貌与属性、行为和焦虑因子对自尊的回归方程具有显著的负向预测作用;低自尊学困生的自我意识显著高于高自尊学困生。
[Abstract]:The self-awareness and self-esteem of 285 students with learning disabilities and 373 ordinary students were measured with the Children Self-Awareness scale and Rosenberg Self-esteem scale. The results showed that the scores of behavior and group factor of boys were significantly lower than those of girls, physical appearance and attributes, anxiety factors were significantly higher than those of girls, and there was no significant gender difference in self-esteem level. The self-awareness of the students with learning difficulties is significantly lower than that of the ordinary students, and the self-esteem of the students with learning difficulties is significantly higher than that of the ordinary students, but there is no gender difference, and the self-esteem of the students with learning difficulties has an extremely significant negative correlation with their self-consciousness. Regression analysis showed that the factors of intelligence and school, physical appearance and attribute, behavior and anxiety had a significant negative predictive effect on the regression equation of self-esteem, and the self-consciousness of low self-esteem students with learning difficulties was significantly higher than that of high self-esteem students with learning difficulties.
【作者单位】： 浙江外国语学院教务处;宁波大学教师教育学院;
【基金】：国家社会科学基金教育学一般项目(BHA090029)
【分类号】：B844.2

【参考文献】

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【共引文献】

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