课堂教学中的不良时间及其管理

发布时间：2019-02-11 19:15

【摘要】：依学生在课堂教学时间里的不同心理状态,可将课堂教学中的不良时间划分为沉闷、迷失、虚假、困扰四种类型。不良时间的形成有多方面的原因,我们应采取调控课堂教学节奏、关注学生的真实学习状态、发挥学生间积极情绪的相互感染作用等对策来减少或消除课堂教学中不良时间所带来的负面影响。
[Abstract]:According to the different psychological state of the students in the classroom teaching time, the bad time in the classroom teaching can be divided into four types: dull, lost, false and perplexing. There are many reasons for the formation of bad time. We should adjust and control the rhythm of classroom teaching and pay attention to the students' real learning state. To reduce or eliminate the negative effects brought by the bad time in classroom teaching, we should give full play to the mutual infection of positive emotions among students.
【作者单位】： 临沂大学教育学院;
【基金】：教育部人文社科规划课题“乡村学校本土化课程资源的开发与利用研究——以沂蒙山区为例”(10YJA880065)的阶段成果之一
【分类号】：G420

【参考文献】

相关期刊论文 前1条

1 程胜,郑金洲;课堂教学交往中的虚假与真实[J];教育科学研究;2002年06期

【共引文献】

相关期刊论文 前2条

1 李力;姜洪;;教师语言特征的研究[J];长春大学学报;2006年11期

2 陈旭远;杨宏丽;;论交往教学[J];教育研究;2006年09期

相关硕士学位论文 前10条

1 王月芬;走向对话的课堂教学[D];南京师范大学;2003年

2 刘慧群;交往的心理学审思及其在教育改革中的理性定位[D];湖南师范大学;2003年

3 殷晓静;课堂教学中的动态生成性资源研究[D];华东师范大学;2004年

4 殷艳;研究性学习的实施及对其教育效能的探究[D];东北师范大学;2004年

5 尤兰萍;高师语文教法课程中指向思维品质培养的研究性学习探讨[D];上海师范大学;2005年

6 朱光燕;论教学中“人的解放”[D];天津师范大学;2006年

7 饶维新;转变学生学习方式的研究[D];华中师范大学;2006年

8 马秀春;生成性教学研究[D];东北师范大学;2006年

9 邬开东;论促进学生发展的教学交往[D];安徽师范大学;2006年

10 刘晖龙;高中历史课堂开放性教学的探索与实践[D];广西师范大学;2005年

【相似文献】

相关期刊论文 前10条

1 魏会超;;课堂教学中良好师生关系的构建策略[J];重庆电子工程职业学院学报;2011年03期

2 陶卫东;;创新教育理念下的课堂教学策略[J];科教新报(教育科研);2011年23期

3 马晓萍;;让孤雁归队——关爱课堂中的隐性群体[J];黑龙江科技信息;2011年25期

4 毕海波;吴，

本文编号：2420026