中国教育考核规则僵化性研究——基于国家文化视角

发布时间：2019-03-17 20:10

【摘要】：从中国文化的高权力距离、高不确定性规避、短期导向、高语境和感性意识等几个方面,释义中国教育考核规则在考核客体的错误假设、考核形式的内外矛盾、考核定位的变异、考核指令的模糊性以及考核评判的随意性等方面存在僵化性的状况,提出中国文化背景下教育考核规则严谨化的发展路径。
[Abstract]:From the aspects of high power distance, high uncertainty circumvention, short-term orientation, high context and perceptual consciousness of Chinese culture, this paper explains the erroneous assumption of the examination object and the internal and external contradictions of the examination form in China's educational assessment rules. The variation of the assessment orientation, the fuzziness of the assessment instruction and the randomness of the assessment and evaluation are rigid. The development path of strict educational assessment rules under the background of Chinese culture is put forward.
【作者单位】： 首都经济贸易大学外语系;
【基金】：北京教育科学“十一五”规划一般课题项目“高校课堂教学B模式研究”(DDB10121) 首都经济贸易大学2010年教改立项项目“中国高校课堂教学国际化模式”(02491054210228)研究成果
【分类号】：G521

【参考文献】

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