大学生元情绪与自我同一性关系的探讨

发布时间：2019-07-02 09:50

【摘要】：本研究探讨了大学生元情绪能力与自我同一性状态的关系。采用问卷法对大一至大四623名学生进行调查。结果表明:单因素分析结果显示,元情绪能力中的情绪注意、情绪恢复和同一性早闭状态得分上存在显著的性别差异;同一性获得状态得分上存在显著的年级差异;结构方程模型分析显示,情绪注意可负向预测早闭状态,正向预测延缓状态;情绪辨别负向预测扩散状态、延缓状态,正向预测获得状态。大学生元情绪能力对自我同一性的发展有一定的影响。
[Abstract]:This study discusses the relationship between college students' meta-emotional ability and self-identity. A questionnaire was used to investigate 623 freshmen to sophomores. The results showed that there were significant gender differences in emotional attention, emotional recovery and identity premature closure in meta-emotional ability, and significant grade differences in identity acquisition state. Structural equation model analysis showed that emotional attention could predict premature closure negatively and predict delayed state positively. Emotional discrimination negative prediction diffusion state, delayed state, positive prediction acquisition state. College students' meta-emotional ability has a certain impact on the development of self-identity.
【作者单位】： 赣南师范学院教育科学学院;
【分类号】：B844.2

【参考文献】

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【共引文献】

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