我国依法治校与依法行政评价指标体系比较研究

发布时间：2020-06-06 02:40

【摘要】：坚持依法治国、依法行政、依法治校共同推进,是党的十八届四中全会对全面依法治国做出的战略新部署。作为法治在学校层面的具体推行,依法治校是贯彻依法治国,建设法治政府在教育领域的具体要求。教育部发布的《依法治教实施纲要(2016-2020年)》明确提出,到2020年基本实现教育现代化的目标。为了这一目标早日实现,合理评价依法治校,是推动依法治校建设,加快现代学校制度建设的实际需要。构建科学合理的依法治校评价指标体系和评估标准,已然成为推进教育治理体系与治理能力现代化的重要技术工具。受教育部政策法规司委托,华中师范大学治理研究中心承接了“依法治校示范校国家评估标准”这一课题任务。为了服务于依法治校示范校“国家评估标准”的制定,及时回应将教育工作纳入法治轨道的现实诉求,及时顺应和配合当前走在前面的政府依法行政步伐。笔者通过文献法搜集了大量资料,在摸清依法治校评价体系的现状和问题的基础上,从体系构建的角度,运用比较研究的范式,将依法治校与已在实践中应用的依法行政评价指标体系进行比较,探析两者在体系设计目的、依据、价值取向等评价理念、内容和方法的不同,并对两者在比较过程中存在的共性和个性问题进而做了原因分析,最后,重点得出了依法治校评价指标体系在注意处理的几对关系、突显顶层设计理念、精确功能定位、深化评价内容和优化评价方法上这五点建议及比较的“副产品”——依法行政评价指标体系在升级行政法治观念和改进技术路径这两条建议。
【学位授予单位】：华中师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2018
【分类号】：G526

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