海南省城乡义务教育均衡发展研究

发布时间：2021-06-12 23:19

　　改革开放以来,随着经济水平的快速上升,我国的义务教育获得了长足发展。但是,由于城乡二元结构、教育政策倾向城市、经济发展水平不平衡等历史因素,我国义务教育在不同地区,不同学校、城市与乡村之间存在比较明显的差距,特别是农村的义务教育发展水平相对较低。随着义务教育的普及,教育发展的主要矛盾逐渐转变成人民群众对优质教育的追求与供给不足之间的矛盾。城乡义务教育发展不均衡问题也逐渐引起政府和社会各界的关注。城乡义务教育发展失衡不利于和谐社会的建设,甚至会导致一系列社会问题的产生。因此,推动城乡义务教育均等化成为我国政府亟待解决的问题之一。本文通过收集查阅文献材料,并进行整理分析,然后详细了解国内外相关的研究资料,对海南省在义务教育均衡发展方面的情况进行了解,通过实证调查分析,研究海南省城乡在义务教学发展方面失衡的问题及原因,并通过问卷和实地调查,加以佐证。结合国内外城乡义务教育发展的成熟经验以及海南省义务教育实际情况,针对海南省在城乡义务教育发展方面的问题,提出可行性建议和措施。本文分为五个部分:第一部分是导论,包括研究背景及意义,国内外研究现状,研究思路和方法,为本论文撰写指明方向;第二部分是基... 

【文章来源】：海南大学海南省 211工程院校

【文章页数】：51 页

【学位级别】：硕士

【文章目录】：
摘要
Abstract
一、导论
    (一) 研究背景及意义
        1. 研究背景
        2. 研究意义
    (二) 国内外研究现状
        1. 国外研究现状
        2. 国内研究现状
    (三) 研究思路和方法
        1. 研究思路
        2. 研究方法
二、基本概念与相关理论
    (一) 基本概念界定
        1. 义务教育
        2. 教育均衡
        3. 义务教育均衡
    (二) 相关理论
        1. 公共物品理论
        2. 教育公平理论
        3. 城乡统筹理论
        4. 教育公平与城乡统筹
三、城乡义务教育均衡发展评价指标体系的研究
    (一) 城乡义务教育均衡评价指标体系的研究意义
    (二) 构建城乡义务教育均衡发展评价指标体系的原则
        1. 科学性和客观性原则
        2. 针对性和代表性原则
        3. 可获得性原则
        4. 导向性原则
    (三) 城乡义务教育均衡发展评价指标体系的构建
    (四) 城乡义务教育均衡发展评价指标体系存在问题
    (五) 城乡义务教育均衡发展评价指标的作用
四、海南省城乡义务教育均衡化发展现状
    (一) 海南省推进城乡义务教育均衡发展的主要做法
        1. 政策和法律层面上的保障
        2. 明确政府的主体责任
        3. 确保教育经费的稳定增长
        4. 优化教育资源的配置
        5. 均衡师资力量的配置
    (二) 海南省城乡义务教育发展非均衡化的表现
        1. 学生分布
        2. 师资情况
        3. 办学条件
五、海南省城乡义务教育发展非均衡化的原因分析
    (一) 城乡二元结构体制造成城乡义务教育差距
    (二) 教育政策倾斜造成城乡义务教育失衡
    (三) 学校管理水平拉大城乡义务教育差距
    (四) 城乡教师流动和培训机制不完善
六、推进海南省城乡义务教育均衡发展的对策与建议
    (一) 完善义务教育决策机制
    (二) 加强教师制度建设
        1. 完善农村教师权益保障,吸引优秀教师到农村
        2. 完善教师继续教育制度,促进教师专业发展
        3. 构建城乡教师流动机制,促进教育均衡发展
    (三) 建立教育长效保障机制,进一步加大教育投入
        1. 加大教育投入的意义
        2. 加大教育投入的注意事项
        3. 加大教育投入的手段
    (四) 加快教育信息化建设,为义务教育均衡发展提供技术保障
        1. 教育信息化对义务教育均衡发展的推动作用
        2. 教育信息化发展进程中面临的问题
        3. 加快信息化教育建设,缩小城乡差距
    (五) 构建教育监测体系,强化监督反馈
        1. 统一监管标准
        2. 设立预警机制
参考文献
附录
致谢


【参考文献】：
期刊论文
[1]我国义务教育均衡发展的实践困境与应对策略——以重庆市为个案[J]. 张辉蓉,盛雅琦,宋美臻.  西南大学学报(社会科学版). 2018(02)
[2]中国义务教育均衡发展报告——基于《教育规划纲要》第三方评估1的证据[J]. 朱德全,李鹏,宋乃庆.  华东师范大学学报(教育科学版). 2017(01)
[3]城乡义务教育均衡发展内涵、现状及实现路径[J]. 薛军,闻勇.  学术探索. 2017(01)
[4]新型城镇化背景下中国城乡统筹的理论与实践问题[J]. 陈肖飞,姚士谋,张落成.  地理科学. 2016(02)
[5]城乡教育差距的原因分析[J]. 王梅清.  陕西行政学院学报. 2011(03)
[6]义务教育均衡发展评价指标体系的评述与构建[J]. 庞晶,毕鹏波,鲁瑞娟.  当代教育科学. 2011(16)
[7]县域教师流动机制实施框架——城乡义务教育均衡发展的一种构想[J]. 马艾云,李保江.  当代教育科学. 2007(09)
[8]沿海发达地区城乡义务教育均衡发展对策研究[J]. 徐剑波.  教育发展研究. 2006(23)
[9]从教育公平原则看中国城乡教育差距[J]. 朱迎春,周志刚.  教育理论与实践. 2006(07)
[10]缩小差距——中国教育政策的重大命题[J]. 袁振国.  北京师范大学学报(社会科学版). 2005(03)

硕士论文
[1]山西省城乡义务教育均衡发展评价指标研究[D]. 续艳艳.山西财经大学 2013
[2]义务教育均衡发展政策研究[D]. 崔红菊.厦门大学 2009
[3]促进县域内义务教育均衡发展的策略研究[D]. 盖玉欣.东北师范大学 2008
[4]均衡发展：我国义务教育的决策选择[D]. 黄晓妹.福建师范大学 2003



本文编号：3226494