论劳动的育人价值及其实现条件

发布时间：2021-06-29 01:11

　　劳动具有育人价值是现代劳动教育的理论命题之一。然而,现代劳动教育理论对这个命题的探讨忽略了一个根本性的前提问题,即劳动育人价值之实现是有其限制条件的。从理论的视角看,劳动育人价值之实现,是以"真正自由的劳动"为逻辑前提,异化劳动因其强制性、外在性和非人性并不具有育人价值;从实践的角度看,由于劳动具有教育上中立的特征,因而劳动育人价值又是以发挥劳动的教育力量为其现实条件,而劳动的实现方式亦即劳动教育的展开方式决定着劳动的教育力量之发挥。为了充分发挥劳动的育人价值,学校需要采取一种劳动的教育学视角,通过组织化的劳动、与全面发展教育相结合的劳动、创造性的劳动以及多方合作劳动来开展劳动教育。 

【文章来源】：南京师大学报(社会科学版). 2020,(06)北大核心CSSCI

【文章页数】：9 页

【文章目录】：
一、劳动的育人价值与劳动教育的双重意涵
二、真正自由的劳动:劳动育人价值实现的理论前提
三、发挥劳动的教育力量:劳动育人价值实现的现实前提
四、创造条件实现劳动的育人价值
    (一)在组织化的劳动中进行劳动教育
    (二)在与全面发展教育的结合中进行劳动教育
    (三)在创造性劳动中进行劳动教育
    (四)在多方合作中进行劳动教育


【参考文献】：
期刊论文
[1]教育的“首要问题”和我国教育的“根本任务”[J]. 田心铭.  红旗文稿. 2018(19)
[2]劳动教育应与体育、智育、德育、美育并列?——答黄济教授[J]. 瞿葆奎.  华东师范大学学报(教育科学版). 2005(03)
[3]关于劳动教育的认识和建议[J]. 黄济.  江苏教育学院学报(社会科学版). 2004(05)



本文编号：3255410