义务教育阶段“公参民”学校:问题与治理——基于合法性与合理性的视角

发布时间：2023-04-07 00:23

　　义务教育阶段"公参民"学校自出现以来一直受到"合法性"与"合理性"的追问。"公参民"学校现有办学形式复杂多样,皆或多或少存在一定的合法性或合理性问题,并产生诸多不良影响。在厘清"公参民"学校办学性质的基础上,保证其满足基本的法律合法性前提下,应按照公共资源参与办学的程度与形式等,在招生、收费、内部治理以及信息公开等方面不断提升"公参民"学校的公共性,以增强其发展的合理性,促进义务教育阶段不同类型学校的公平发展,共同提升义务教育公共性水平,维护教育秩序与教育生态平衡。

【文章页数】：6 页

【文章目录】：
一、导言
二、现有义务教育阶段“公参民”学校办学形式分析
三、当前义务教育阶段“公参民”学校的问题与影响
    (一)部分“公参民”学校缺乏基本的法律合法性,办学行为不规范
    (二)一些“公参民”学校中存在国有资产监管不当与流失问题
    (三)一些“公参民”学校成为权力寻租场所,存在权力腐败等问题
    (四)“公参民”学校的不公平发展引发新的“择校热”,加剧教育发展不均衡
四、基于合法性与合理性原则的义务教育阶段“公参民”学校治理思路
    (一)厘清现有“公参民”学校的实际办学性质与合作状况,依法依规进行规范,落实基本的法律合法性
    (二)根据公共资源参与办学情况,对“公参民”学校加大“公共性”责任要求,使“公参民”学校发展合理化
        1. 提升公共性,是“公参民”学校合理化发展的根本
        2.“公参民”学校提升公共性的主要面向



本文编号：3784710