从高考政策变迁看我国教育观念现代化的演进

发布时间：2023-05-18 22:49

　　高考制度作为人才选拔的教育机制,是一种社会文化性存在。国家恢复高考,开启了改革开放解放思想的先声,极大地推进了教育现代化进程。教育现代化的灵魂是教育观念现代化。我国高考的发展史,是教育在实现人的价值和社会价值统一的过程中,人的主体性得到了发现、解放和发展的过程。话语是思想观念的集中体现。从高考政策的人才培养定位、考试内容形式和选拔录取机制三个维度入手,分析其话语诉求及其意义建构,厘清现代教育的人才观、学习观和评价观,可以为我国教育现代化建设和发展提供一种价值参考。

【文章页数】：10 页

【文章目录】：
一、人才培养定位:从“工具人”到“主体人”
    (一)又红又专的劳动者:工具人的存在
    (二)应用型的建设者:专业人的涌现
    (三)高素质的创新者:主体人的确立
二、考试内容形式:从“镜像”到“生成”
    (一)表征主义工具论:知识的镜像反映
    (二)结构主义实在论:知识的螺旋式建构
    (三)建构主义具身论:知识的统整生成
三、选拔录取机制:从“起点公平”到“复合公平”
    (一) 以技术理性为主导的“评价域”(14) :基于分数的起点公平
    (二)以补偿原则为主轴的“评估域”:基于资源的过程公平
    (三)以主体取向为中心的“评估域”:基于承认的复合公平
四、余论



本文编号：3819149